最新我们身边的垃圾教学设计汇编.doc
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1、我们身边的垃圾教学设计答案 纤溶酶分解纤维蛋白多聚体的产物,DIC诊断的重要指标之一。杨海燕(2)判断表教学目标:1、提高学生的口语表达能力和倾听能力。 2、培养学生爱护环境卫生的好品质。 3、培养学生的想象力和创造能力。重 点:培养学生的口语表达能力和倾听能力。难 点:如何创设情境,使学生入情入境地进行口语交际。课前准备:预习美丽的小路和失物招领,教具准备:生活垃圾、垃圾桶学具准备:彩笔、图画纸一、创设情景,导入新课。1、课件展示:鸭门前美丽的小路师:小朋友,前几天老师到老朋友鸭先生家做客,发现它家门前的小路可漂亮了,小朋友想不想一起去看看?请小朋友闭上眼睛,出发,小朋友请看,你们喜欢这里吗
2、?为什么?2、展示课件:鸭门前又脏又臭的小路师:鸭先生在这里住得可舒服了。可是,有一次鸭先生出去玩了几天,回来大吃一惊:美丽的小路不见,你们看,小路变成了什么样子了?生:小路上到处是师:是啊,小路到处是垃圾,(板书:垃圾)又脏又臭,我们都不喜欢。3、师:小路上这些垃圾,你们在哪里也见过?(路边、学校、家里)(指3名)师:是啊,其实这些垃圾都在我们身边。(板书:我们身边的)今天我们一起说一说我们身边的垃圾。二、说一说垃圾从哪里来。师:小朋友,这些垃圾都从哪里来的? 1、指2、3名学生说。(真棒,说得真完整、真大声)2、实物展示:(牛奶盒)师:老师也会说,请小朋友竖起小耳朵注意听,听一听老师说得好
3、不好?(有没有大声地把话说完整。)师示范:我把牛奶喝完了,牛奶盒就成了垃圾。(老师说得好不好?好在哪)生:评一评师:你真棒,那你能不能也大声地完整地说一遍。3、指名说:(课件展示:香蕉皮)师:这是什么,谁能像刚才那个同学那样大声完整地说?请其它小朋友注意听,听他说得好不好?(1)指名说(2)生评(3)师小结:小朋友真厉害,话说得很清楚,听得可认真4、展示课件(垃圾图:矿泉水瓶、洗发水瓶、包装袋、蛋壳、废纸、桔子皮)师:这些你们有信心说出来吗?请每个小朋友选1幅用1句话说给同桌听。说完就举手,看谁说得又快又好。(1)同桌说(2)指名说。师:谁愿意说给全班小朋友听。(板书:垃圾的名称)5、说一说:
4、你身边的垃圾(家里、学校)师:小朋友真厉害,除了这些,你还知道哪些也是垃圾?(板书:)三、行为判断1、师:小朋友知道得真多,现在请大家看大屏幕,判断这个小朋友的行为对还是不对?为什么?(如果香蕉皮不扔进垃圾桶里,会怎么样?)要是你碰到这种情况,你会怎么提醒他?(提醒时要注意有礼貌)2、演一演:现在老师要请一位小演员演乱扔香蕉皮的小男孩,谁愿意来提醒他?四、怎么处理身边的垃圾1、说一说:垃圾放在哪里?(1)师:小朋友真有礼貌,我们有了垃圾应该放在哪里?(贴:垃圾箱)(2)师:请问你们在哪里见过垃圾箱?师:小朋友的眼睛真亮,观察得真仔细。2、垃圾分类师:如果我们每个人都把垃圾放在垃圾箱里,慢慢地,
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