最新我们都是中国人 (2)汇编.doc
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1、我们都是中国人教学设计题解 各种不同的病因可通过不同的途径激活体内的外源性凝血途径和(或)内源性凝血途径而诱发DIC,外源性凝血途径或内源性凝血途径激活的关键环节是血浆中凝血酶原的激活物凝血酶生成增加。教学目标:1、让学生初步了解我们祖国是一个多民族的国家,是一个和睦、幸福的大家庭,从而激发学生爱祖国、爱人民的感情。2、借助拼音认识8个生字,会写其中4个字;在书写过程中,认识生字。3、朗读课文,培养语感。教学准备:学生:收集有关少数民族的图片资料,了解相关知识。5蛇毒入血如何引起人体DIC的发生?教师:生字卡片,教学挂图。教学时间:2课时要求:根据上述资料,不考虑其他因素,回答下列第1小题至第
2、2小题。教学步骤:一、由图入手,以图助读看图,说出图上有哪些民族的小朋友?他们在干什么?对照图画或学生收集的资料,初步使汉族、藏族、壮族、苗族、土家族、回族这几个抽象的民族概念具体化。根据图中人物的和神态想像,体会到他们亲密的关系,就像一家人。(3)计算确定甲公司20X4年度合并利润表中其他综合收益项目的金额。二、借助拼音,初读课文乙公司201年度财务报表折算为母公司记账本位币的外币报表折算差额=(1250-300)9-(12508.8-3008.85)=205(万元)。1、学生自读课文,要求读准字音,读通课文,了解大意。2、请学生读课文。再抽学生给予评价。(由于是第一次接触课文,所以教师要注
3、意引导学生从优点、缺点两方面进行评议)确认的减值损失=(350+150-450)(1-70%)=15(万元)三、引导学生质疑,小组合作学习,练习朗读课文D150万元1、鼓励学生提出问题。2、让学生结合自己收集到的资料独立思考刚才所提出的问题。3、然后分小组合作学习,共同解决难题。4、教师可采用范读、带读的方法,指导学生朗读。在正确朗读的基础上,采用提问的方式引读。通过朗读,对学生进行句子训练,(如:杨华是哪族人?或谁是土家族人?)从而建立对“是”这种句式的感性认识,并使学生认识句号。B投资活动现金流出610万元四、巩固识字,指导书写对损益调整的确认即期末应确认的投资收益=(1200-500-1000/56/12)20%=120(万元)1、以游戏的形式,检查学生的识字情况。2、让学生观察生字,介绍自己记字的方法。教师点拨易错的字。【解析】:3、写自己想写的字,比一比谁写得又快又好。
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