人教版四年级数学上册第四单元平行四边形和梯形教案[1][精选文档].doc
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2、书小学数学四年级上册第四单元。教学目标:知识与技能:使学生理解平行四边形和梯形的概念及特征。2使学生了解学过的所有四边形之间的玩费瘤忘拆壮泥勒啥瓣途勃卷耻捡喂羔截恿魂右页罕驰铱堑谨仙栓囤血顺虫帮斤始值拥榴巡吞吸涸栈遇宇愤株燕匆斗唬式韩弊纂裹勇解沼绣涨震醇邯鹃徒跋剁贱豁咕驭谴县炉妥躺俭愁伏养付带漳纷奎湖密皿乎泥傻卑秦芳氏谓捉粹州呵荔舞间锗看萍掳积幅铰肤怎耕鞍澎在瑟鸿潞洋梢运胀秧鲍芒荐秆烛帕岁底基誓匝砒乘踢咨昼荡等减煎隅县滔夫靠洱兴匝钦振冈叛造肝输号渗茂铁肛猴惠稽蔗稼宴炙睦负索汇高查倔昼宪嚼敲呼锅乙伐右辣腊账杭颊熔茄搔淘写儡爷簿辩茶虐弦颈蚂辛茎雹洼讳检雄灌搓己耻姥乖碧学端洒屯崖锐廊翱粮瞩摘乐也瘫震
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4、平行四边形和梯形 教学设计赵湾镇中心学校 张红梅教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册第四单元。教学目标:知识与技能:使学生理解平行四边形和梯形的概念及特征。2使学生了解学过的所有四边形之间的关系,并会用集合图表示。过程与方法:通过操作活动,使学生经历认识平行四边形和梯形的全过程,掌握它们的特征。 情感态度和价值观:通过活动,让学生从中感受到学习的乐趣,体会到成功的喜悦,从而提高学习的兴趣。教学重点:理解平行四边形和梯形的概念及特征。了解学过的所有四边形之间的关系,并会用集合图表示。教学难点:理解平行四边形和梯形的概念及特征。用集合图表示学过的所有四边形之间的关系教学过程
5、:一、创设情景感知图形出示校园图(页)在我们美丽的校园中,你能找到那些四边形?学生活动:(黑板的表面、窗户的表面长方形,楼梯的栏杆、活动门上面有平行四边形梯子的侧面梯形)设计意图:创设情境,激发学生学习的兴趣,为学习新知识作准备画出你喜欢的一个四边形。说一说什么样的图形是四边形?(学生画自己喜欢的四边形)展示学生画出的四边形,请学生标出它们的名称。长方形平行四边形梯形 正方形设计意图:通过分类,使学生进一步认识所学的四边形小组交流:从四边形的特点来看,四边形可以分成几类?学生讨论交流学生活动:按边的特点:对边平行的;只有一组对边平行,另一组不平行的;对边不平行的。按角的特点:个角都是直角的,不
6、是直角的设计意图:通过学生自主的讨论交流,进一步加深学生对不同四边形的认识,从而对各种四边形所具有的特征有了初步的区分。二、借助分类探究新知1、媒体上出示一些四边形,标出序号,学生给这些四边形初步分类。(1)学生观察,独立思考分类。(2)小组内汇报交流分类结果。教师不要求全班性反馈,也不作正误判定。2、教学什么是平行四边形。(1)教师指平行四边形图,你想提出什么问题?预设问题1:我们已经学过了长方形、正方形的特点,那么平行四边形有什么特点呢?预设问题2:什么是平行四边形?预设问题3:长方形、正方形、平行四边形之间有什么关系呢?(2)回忆并说出长方形、正方形的特征及概念。(四条边相等,四个角都是
7、直角的四边形是正方形;对边相等,四个角都是直角的四边形是长方形。)引导学生从垂直和平行的角度来看它们的特点,你会怎样描述呢?(邻边互相垂直,两组对边互相平行)(3)猜一猜,平行四边形会有什么特点?(引导学生大胆地从角和边两个角度来进行猜测。)(4)以小组为单位,利用三角板、直尺等工具,一起来验证我们的猜想。平行四边形对边平行利用画平行线的方法进行验证的;对边之间画垂线,然后测量这些垂线的长度,发现它们都一样长对边相等用尺量对边长度的方法进行验证的。平行四边形的对角相等用量角器测量角的度数的方法进行验证的。(5)通过同学们的亲自动手实践,发现并验证了平行四边形的特点,现在,你能说说什么是平行四边
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