最新我站在铁索桥上教学设计汇编.doc
《最新我站在铁索桥上教学设计汇编.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新我站在铁索桥上教学设计汇编.doc(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、情境探疑教学模式我站在铁索桥上教学设计教学目标:1、使学生理解读诗歌内容,了解红军北上抗日飞夺泸定桥的事迹,体会作者对红军的赞颂。2、使学生体会诗的韵味,练习有感情朗读,并背诵喜欢的段落。3、使学生体会红军英雄的事迹与英勇无畏的革命精神,缅怀革命先烈,珍惜今天的幸福生活。4、使学生感受文章的结构,学习作者把遗迹的过去和今天联系起来的写法。教学重点:体会诗歌的第二小节,了解红军北上抗日飞夺泸定桥的事迹,体会红军英勇顽强、勇往直前的革命精神。教学难点:了解红军时期的时代背景,体会作者对红军的赞颂。教学准备:查找泸定桥的资料、阅读七律长征和飞夺泸定桥等文章,了解红军北上抗日的事迹。教学时间:1课时教
2、学过程:一、创设情境,谈话导入新课,自主质疑。1、播放我站在铁索桥上歌曲,请学生欣赏。这首歌曲中作者写的是什么地方?你了解泸定桥吗?学生介绍自己查找的有关泸定桥的资料。2、今天我们学习顾工的我站在铁索桥上。板书课题。二、初读诗歌,自主感悟。1、小声读课文,要读准字音,读顺诗句。2、指名读,一人一小节。3、齐读。三、理解体会,解疑合探。1、站在铁索桥上,作者看到了什么?引导学生抓住重点词语“桥身摇晃、头上云雾、脚下白浪”体会泸定桥的艰险与美丽。2、过渡:看到这样的景象,作者想到了什么?(1)学生读有关的诗句。(2)你了解飞夺泸定桥的故事吗?简要地讲给大家听。(3)作者为什么称红军战士为“英雄”?
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新 铁索桥 教学 设计 汇编
链接地址:https://www.31doc.com/p-1304693.html