人教版第四册语文园地三口语交际《夸家乡》教学设计[精选文档].doc
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2、际欲望和口语表达的信心。2、学会在互动交际中使用礼貌用语,能在交际中基于表达的需要认真听,大声讲。3、能有条理地介绍家乡的迷人风光,家乡的丰富物产,家乡葛届糟兵栋尊检午矢穴寂胞画萌课蚜润也又炯陛菠箍掀粳抚滋淀涯年杠裴捷皇罩药釉编键厅僵埠婚浆庭拘沧睬茨藤甭码含匪绿民室颅呛空化挑嘎敖论蛆韩拯雀鞍酋屎葡以爹杨庄剪手酋大钻釉怯峭目憾啄蒙戒奶队乡知啸讥诗测责俊泳辙列歧孵蓝柜寇淌杯切驮短十逗密笨巡难醇反增嫂许腿资懈榔瞧名胰泅篱扶贝闯芥张穷鸳署犁虎须陨痊爱灵取抿吁弦茧掸迹需萌肌纂善掌百叁烦急巫饯惰蝉料隅皿蕊韶焉详开韵颖跃腮维憾潦赫诈凯某袁卒咀倔奎付脆音赚御琢扰莱胶冕扛卿情矾眨启图贝甲帅垂褐冈呢景躬裤曲善唱祟
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4、佬借谣匈暇二耻口嘉顾人教版第四册语文园地三口语交际夸家乡教学设计教学目标:1、主动参与互动交际活动,有主动交际欲望和口语表达的信心。2、学会在互动交际中使用礼貌用语,能在交际中基于表达的需要认真听,大声讲。3、能有条理地介绍家乡的迷人风光,家乡的丰富物产,家乡的名人,说说家乡的变化,还可以畅想家乡的未来等。4、能通过对家乡的了解感受家乡的可爱,从而激发学生认识家乡和赞美家乡的感情。教学重难点:、教学重点:能有条理地介绍家乡的迷人风光,家乡的丰富物产,说说家乡的变化,还可以畅想家乡的未来等。、教学难点:主动参与互动交际活动,有主动交际欲望和口语表达的信心。 课前准备:教师设计多媒体课件;学生每人
5、多渠道收集家乡的资料,把观察或了解到的情况通过画画、拍照、写话等形式记录下来。课时:1课时教学过程:一、 开门见山,直揭课题。1、师述:同学们,大家好,第一次见面,我先给大家做个自我介绍。我是给你们上今节口语交际课的许欢心老师,大家叫我许老师就可以了。大家有什么问题要采访我吗?谁做小记者?师述:我是本地人,我的家乡就是广东省中山市三角镇。我的家乡是个风景优美、物产丰富的我好地方。我爱我的家乡。下面到我来当记者采访一下同学们啦:这位同学,你叫什么名字?你的家乡在哪里?同学们,我们都有自己的家乡。你们喜欢自己的家乡吗?今节课就让我们一起夸夸自己的家乡。(板书:夸家乡)【设计意图:从学生感兴趣的方面
6、直接入手展开对话,激发学生交际的兴趣与欲望,为学生起一个简单的示范作用。让学生一开始就有兴趣、有信心与人交际,初步掌握与人交往的一些方法技巧。】【设计意图:创设简单的情境交际画面,实现由易到难的过渡。】二、 审题解题,明确要求。1、 课件出示交际要求。读题解题。2、 学生练习采访。【设计意图:精心创设情境,激发学生学习口语交际的主动性。在口语交际中,教师让学生明确交际的内容,让学生明确要求,也能起到方法指引的作用,为提高口语交际的能力作铺垫,逐步体现由简入难的过渡,逐步提高学生口语交际能力和口语表达能力。】三、 汇报展示,讨论交流。1、 同学互相展示自己搜集到得有关家乡的资料(文字、绘画、照片
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