最新找规律教学设计汇编.doc
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1、找规律教学设计 承留二小 段艳佩学习目标:1.通过物品的有序排列,使学生通过观察、猜测、操作、推理等活动发现图形的循环排列规律。2.培养学生的观察、操作及归纳推理能力。3.使学生在数学活动中体会数学的形式美,培养学生发现、创造、欣赏数学美的能力。学具准备:学具盒、作业纸、彩笔教具准备:课件、实物投影、教学过程:一、创设情境,激趣导入 欣赏:一条由简单图形有规律排列而成的花边。 师:这条花边漂亮吗?为什么? 生:颜色鲜艳,排列有规律。 揭示课题:找图形规律 二、引导探索,发现规律 情境一:开密码锁C.高层决策者使用的系统D.中层决策者使用的系统 师:小东家搬新房了,他邀请小朋友到家里去玩。小朋友
2、们来到他家门前,发现防盗门装了密码锁,密码是一组图形。如果大家 (五)甲公司201年至204年发生以下交易或事项:能帮助破解,我们可以一块儿进去参观一下。课件出示书上例题图 1.小组合作讨论,探索规律贷:其他应付款 7200 2.小组汇报,课件随机演示。1、管理信息系统是基于 、 、 的一门综合性、边缘性、系统性的科学。 预设学生可能回答以下答案:A.斜着看,每行图案相同; B.竖着看,每一排应是4种不同的图形; C.横着看,每行4个图形相同,但位置不同。 师进一步引导:每相邻两行有什么关系?(根据学生回答,课件演示:上一行的第一个图形移到最后其他三个图形都向前移动一格,就变成了下一行。)(7
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