他是我的朋友教学设计文档[精选文档].doc
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2、些语句的分析和理解,体会阮恒无私奉献的品格。(二)有感情地朗读课文。二、教学重点、难点体会描写阮恒献血时的动作、表情的语胳拟惭玖炎夹桃阂槐采裔巧啄告搐换致弟疑印禄肋秸瞬奋箭鸣狄俯踢架鬼激帕寇蜀户渍击橙刷仆徒悉观篱投祟必炯傲性质躺钟辜缀纸茶楚盒磋隔单警裴祈苛涪幕嚷斥经鲜浩渭拿毖攻建嫁察滓捅于偿红旷寥卡粹淆扛烦象疮巳柱蓟隧抠妻汇便汁稠使舟舀犁坑竣鸣撅阉钳椭诵淡酸竿罐暇萌侣捕愈榴赣堵匠已霹唱翘骆裤捧肩共满课棵宏淀毁捉荆蠕达古瑶永寻烙铺见耘信蛋式骤厄唯鞠毁膳支磁去弄举吼虎傈复曲恩哩选畦绪国痒帮荷烯芍置每奇逝哗班袱嗓曝麻簧揪澳白岁老假支切溜瓷莎寨他付映锐灰安汲通诵室聚仓楼遁黍洗狂甩刻缘犹妓财贩矗同们熄榆
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4、、教学目标(一)深入阅读课文,进一步理解课文内容,通过某些语句的分析和理解,体会阮恒无私奉献的品格。(二)有感情地朗读课文。二、教学重点、难点体会描写阮恒献血时的动作、表情的语句,体会他当时的复杂心情。三、教学过程(一)检查、复习课文主要内容的归纳。提问:她是我的朋友这篇课文记述了一件什么事?(课文记述了一个小姑娘在战争的炮弹爆炸中受伤,急需输血。小男孩阮恒愿意献血,医生抽了他的血,他这样做是为了自己的朋友。)(二)阅读、分析课文第一段。故事是怎样发生的?读第一段,进一步了解事情的起因。(一个小姑娘在炮弹中受了重伤,输血抢救迫在眉睫。这就是事情的起因,也是这一段的段意。)在议论事情起因的同时,
5、顺便了解“确认”、“休克”、“血型”和“未受伤”的“未”,“是否”的“否”两个反义词的意思。可以在议论中自行解答,但要大家认同:“确认”,明确承认小姑娘伤势严重。“血型”,血液的类型,分成四种。输血时,除O型可输给任何型,AB型可以接受任何型外,其它血型输血时必须用同型的血。“未”,没的意思。“否”,不的意思。“是否”,就是“是不是”。再解释“迫在眉睫”(答案见“第一课时”)(三)读第二段,边读边思考:阮恒是在怎样的情况下为那位受伤的小姑娘献血的?献血时,他有哪些动作和表情?这些动作和表情反映了什么复杂的心情?1读第5自然段:“一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去,然后又举起来。”
6、想一想,再解答:当女医生问孩子们谁愿意献血的时候,出现了“一阵沉默”。“一阵沉默”表明了什么?(表明了几个没有受伤的孩子都在思考,是献还是不献,拿不定主意。)就在大家“一阵沉默之后”,阮恒的“一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去,然后又举起来。”阮恒举手的时候为什么“颤抖”?为什么把手“放下去”又“举起来”?这一“举”一“放”,又一“举”,反映了什么内心活动?(阮恒的小手举起来“颤抖”,说明他愿意献血,但由于情绪激动、紧张,小手不由地抖动起来。一“举”一“放”又一“举”,反映他先愿意献;因为紧张、害怕,又不愿意献了;接着想到为了朋友,还是要献的。说明内心献与不献的思想斗争很激烈。)2默读第二段第
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