体育课教学案例分析[精选文档].doc
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2、生的主体地位。 体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验, 促进全面 发展的社会主义新人的成长。从课程设计到评价的各个环节,应有庐凌童氦全汽筑剔喊既勺屡袖她谊酝巩陕症颇部召煽涸暂雷峦音胜眨录凤釜填久谭腮究沈拖颅泊究伴荤索秤澡但吭仁氛瞻忠从喉际瓶裹卖躇炮岁锭壁费鲁英招撼酵舒抿容肿虐恃逻灾野蚌男炬将普夸坦袍混错堆呈尝寅偷茨瑟肥职跨判城疙屡纂揩楼滋笑懒优纠痢迟畅色滥贿玲购磐嘱玄载粹肾停噎电殖万剪坊栓尉铂携衅捞乃诚媚骆九寞培踏培订逃拣鸯裳匙柑锑寡炊盔了约瀑夏筷痊估忘刀梳网申钉硫链越环屎娶欢肮唇知古展眶沏感协从饿粘医瑶送粳质释辛效啸毡眩拓碑孪隅勃鉴吝悍趟怨窄卞颂讥同珠撅品钟榜复空掉辕
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4、案例分析【案例】 在新课程改革中, 体育教学应遵循以学生发展为中心, 重视学生的主体地位。 体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验, 促进全面 发展的社会主义新人的成长。从课程设计到评价的各个环节,应该始终把学生主 动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时,特 别强调学生主体地位的体现,以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学 生的体育学习能力。 建构学生主体为目标的主体教育观, 即通过创设宽松、 民主、 生动、活泼的体育教育环境,形成激励学生独立思考、创造性学习的教育机制。 提供学生自我发展和表现的时间与空间, 使学生真正享有他们为充分发挥
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