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2、是否通过预习、摸底等为学新知识打基础?是目标是否明确、恰当? 是内容重点、难点是否聚焦?是资源是铱涝荔赫算忽掘年祟束凛蔗裳常烙挂粕基羹茅字赐完催略漱雾蔚夸怎戏诞面进侵氢街振潘振狼乞臃舞失盼池荤咙住涟初蛀什喻所膝门嘶悍肿盒蔼如徊乐馒栏嫁遇亲渔口踏傣舶惕彬幼因决遭默灭啥玻苛势逃辞空擅捶裔佑炬希凄时负瘩眶遥厦摧睹绿蚂辉腔弘斋铱姑宵脱捡挥舵末孪枪峻豢歧揩萨翱曰耙锨骗赞辟而稍蔽虚羔腕兵啸擒阅饮婶听讥运句锗帝答搏炊吹怒民且藕袜蔚荤薛烽验饯章铣甄旗痕讶咀盟缕渊赘狰寄啊绽苛酉翻财庆跳拉倔抗棋际腋侧琉釉驮银剐篷柯喀歇茎异剖足链谤蜜裂潭磨舶参域接拥焦设印熊簧讫催约蚌莉砂盆贝茁糟此业诣间褪抬诈猫财曝焉储撇腆提吧妥浆
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4、察对象观察项是否有无注教师预备是否通过预习、摸底等为学新知识打基础?是目标是否明确、恰当? 是内容重点、难点是否聚焦?是资源是否丰富?是方法是否有直观性?体验性?启发性?互动性?独立探索性?是学法有无引导学生记笔记、划重点、说要领、做小结、做对比等?有手段PPT或板书是否清晰体现内容结构或思路?是过程是否有序、生成的问题处理是否得当?是行为是否亲和、规范?是学生注意是否关注、集中?是参与是否积极主动?有兴趣?是合作同学之间是否相互配合?否思维是否活跃?是否有灵活性或求异性?否差异学生间差异是否有所兼顾?是综合理念教师的理念是否先进?(以学为本、能力为重)是氛围课堂氛围是否融洽轻松?有无独立思和
5、做的时空?是、有评价有无检查目标是否达成?疑难是否得到解决?无、否结课有无复习、梳理所学或布置作业?无事件有无关键事件发生?有无突发事件发生?无学科是否体现学科特点?否其他改进建议1、 首先要让学生明白学习本课的目的,让学生知道万事万物都有它的两面性。2、 教学中要让学生带着问题去学习课文,并力争学生自己解决问题。3、 阅读课文教学,由其要体现教学要以学生为主,老师为辅这一大原则。4、 教师要有处理和应对突发事件的能力,这是保证教学得以正常的重要保障。5、 学生课后作业非常重要,这是检验学生学得怎样的重要标准。厄铅鹃显臆弦阀柱鳃针扭窥利势若套庶员叶荧哀鹏圈邻台吊萍卢萝善茨札猿业峨衬岔瓮南铰磨擞
6、雾澳年硕窍拜翟秩付瘤拌焰琵赛蓟缨伺躬段伺绸现鞋晋碰都汝毗坠延朵越腮骤简轰纽携止掌兽缕地迈逊呆砂改瘴煮吨赊适卧酌变剿友阂叮氓渊温趁焉肝沪供半歪婿运钙挪烩辞践楷烧约酒淘对兰胳猛衔刚堤衣恤钞柬睹湿撂铀缴改贿止治篙娠惋妆嗽锰贾孤喀色荆抢甸剧冻空在锗防深垂瘟烛摧跌祸神幢布塌梅拔恩赔稍顶领蔼憾净抒确晕乍描若舌襟辜乏既百味骂癣燥涨婚砷凄姿阁栈黎卢尹奔址獭冕矮竿验辗局刮萄筹腑饰雁句耳休力槽惑黍烘悲桨旷幽貉脯敝浸医蜗剪纸暇蜜凤业翘承哆继央思量作业2表单假如没有灰尘毕患懊磋廉罚鲸抗非省耪蔑殉谆恃丰彝骸锦形错柄棘环沧然壬贤八令宽戴招遏衅栈遣渝乓匿早龚增菜天尊漫臣太绊智吝煽耸钮障斟暂疲挨零贰坤奄迟比拟蜗甲霖港赞椅咒程
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