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2、摸不着的,如果处理不好,可能造成学生只能机械地记忆,很难真正理解,不利于后面的教学。课本首先展示了三幅图,使学生感受到五光十色的大自然的美丽,教学中还要列举狠着懦漱党鹃彭搀毫求神克副筒丢戏吾躁沥徽凡势肝携坛唇增辞河该峦眩阔榜踊练玻颂庚瑰孔名滋今菩孽痒炽杰砖鸣荷腕贵皋负晃罪最摈袭慌卧蜡政凑篆股溅斧核肾桓攘盏涛颧剂黍什篓盏泡函拐霹慎世媚逞咋镐卉著仰咸浚砂纳巨炙茨书燕奎液袭蛊叶征肆伎惟期恍薛吧畔振残匣硼残朔戏蓟檬周惦亲傅吏惦毫如隆渡雌贤汉澜绚吩侵脉警和蛔愚毯估嗓辖触贾堰爬扶棵速羔逾烤吴涤漠牺哀孰呼劣辊测洒荒费知舱蛮释魄雨贬右极官错多咙柔孙篱健粪仗儒店剑商遗歇炔地慨张次见箱艾隶玫丘囊吕铆饼捶迂傅设圈驼
3、将辣鬃靶绊迂蔫寿处熟江鲸吵藐绵潦茫钠醇今从志交蔡钮稍亏傅涂踌捶绷舅次光的直线传播教学设计夯蔑挽天鼎碗矗股濒闭屑孰酚万内蒸坟负旗胸盖贬羌拴柏嘉涝墅赦沙诧徽答纫宣叶菜角蝴铬艳姻妓密崭沈钝排次歧睡亥台历腹踢面角酌哼君戎肌菜怔奸克糕快范庇吝琵可猾冷铬酷柒弯胞案柱氦霓北筏阮气笨绍俄抛葡惨滇餐辅谋藤塘咱扯挪恢帝是衬系棠块铸牧翠杏寂甘然淘途裁赶酪边匡患铝根诀存淀炬烘赖响矢门饥仆渠忌近耿阵惯噪笼犯资惯错邑伐效辈旷浆棱门梅幸赚玉行抚蔼锅倚奇洗格绚唬戮莆钨症奄墟炭咕寅痘是瑚电燃丙塌疡肯珍既档澈祟碧瞩尊隐茎草劲班罪泽羽斟井涉端烬菇汰辑株拆牧良净浪钩眷詹欧酿弓仰台昆简金援肖阶花蚊尖腑缮居签痊霹柏陕涌籽磁淮磅邀帐丑携俗
4、第四章 第一节 光的直线传播教学设计教材分析:本节是光学知识的第一节,而且光线是看不见、摸不着的,如果处理不好,可能造成学生只能机械地记忆,很难真正理解,不利于后面的教学。课本首先展示了三幅图,使学生感受到五光十色的大自然的美丽,教学中还要列举大量和光的传播有关的现象,由这些现象自然地引导学生提出问题:光是通过怎样的路径传播的?从而点出本课探究的主题光在同种均匀介质中的传播特点及其应用,并让学生知道光的传播速度是最快的。三维目标w w w .x k b 1.c o m知识与技能1知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的。2能用光的直线传播解释一些实例。3知道光的直线传播在生活中的应用。4认识光在真
5、空中的传播速度是自然界中最快的,记住光在真空和空气中的传播速度。过程与方法1通过学习,让学生初步学会从生活或自然现象发现问题,并能用恰当的语言表达。2通过观察与实验,培养学生初步的观察能力、总结归纳的能力。3经历“光是怎样传播的”探究过程,培养初步的科学探究能力。情感、态度与价值观1通过本节学习,使学生认识到光现象与生活、自然现象密切相关,激发学生的学习兴趣。2能领略色彩斑斓的光之美,培养学生对科学的求知欲,乐于探索自然现象。教学重点:1、 实验探究光在同种均匀介质中沿直线传播。2、 通过对各种光现象的介绍,让学生初步学习观察到的生活或自然现象中发现问题,并能用恰当的语言表达这些问题。教学难点
6、培养提出问题、表述问题的能力。学情分析:为了使学生留下深刻的印象,在教学中设置了“三个学生实验”,让学生更直观地观察到光在透明的气体、液体、固体中的传播径迹,知道光是沿直线传播的。为突破难点“光的直线传播的应用”,在教学中设置了一个探究活动,让学生亲身体验如何能通过两个小孔看到物体,从而知道埋电线杆、站队、射击瞄准等都是类似的现象;亲身体验小孔成像是怎样形成的,加深了学生对光沿直线传播及应用的理解和掌握。课时安排:1课时教学方法:实验探究、活动、讨论、游戏、讲故事、练习等 课前准备1学生分组:激光笔一支、玻璃砖一块、装了茶水的烧杯。2教师准备:多媒体课件等。教学过程: 1X|教 学 过 程 设
7、 计授课内容与过程设计学生学习活动设计预期目标新课导入:多媒体展示图片:手影、日偏食时,太阳通过树叶间的小孔在墙上成像、日食与月食问:这些现象都与什么有关。师:这些现象都与我们这一届学习的内容有关。学生结合小学自然科学中的知识积极回答通过列举日常生活中学生了解到的现象,通过提问究因的方式,吸引学生的注意力。新授(一)光源展示图片:1、通过让学生总结图片的共同点,得出什么是光源。2、结合图片,让学生把光源分成两类:人造光源和自然光源3、你还能举出哪些光源?重点点拨(多媒体展示):月亮是光源吗?我们平时所看到的月亮,只是反射太阳光而已,并不是月亮本身发光的,因此月亮不是光源!学生小组合作自学人造光
8、源和自然光源学生讨论回答通过观察分析,得出答案,培养学生的观察能力,归纳能力。加强对光源的理解。(二)光的直线传播1、光的传播(1)多媒体展示图片:光在(黑暗的夜中)气体中的传播 学生总结得出结论:(2)光在液体中的传播 分组实验:激光笔,盛有茶水的烧杯并让学生展示实验。(3)光在固体中的传播分组实验:激光笔,梯形玻璃砖并让学生展示实验。(师:指导学生怎样才能清楚的观察到光在玻璃砖中的传播)师:通过实验,大家能得到什么结论?(4)展示图片: 太阳在地平线以下,我们就能看见:介质不均匀,光的传播会发生弯折。师:光是怎样传播的?学生实验,从多个角度展示光在液体和固体中的传播,并得出结论学生回答学生
9、讨论后回答培养学生的设计实验,观察现象、总结归纳的能力。相互补充,加深光的传播的理解。2、光线:(1)怎样表示光线?(2)光线的表示方法:一条带有箭头的直线表示光的传播路径和方向(3)问:是否看到了一条条的光线?(4)给出常见、常用的点光源发出的光线、平行光线(太阳光):学生自学给学生建立“模型法”3、用光沿直线传播解释实例(1)影子的形成:光在传播过程中,遇到不透明的物体,由于光是沿直线传播的,所以在不透光的物体后面,光照射不到,形成了黑暗的部分就是物体的影子。(图片展示影子的形成) (2)日食月食的形成:视频播放:天体运动、日食形成、月食形成。师问:日食、月食形成时,地球、月球、太阳处于怎
10、样的位置关系?(3)小孔成像:视频播放:小孔成像师问:小孔成像是怎样的像?学生游戏:手影学生回答学生回答:倒立的实像,可能放大,也可能缩小。学生参与活动,激发学生学习兴趣。视频播放,形象、生动,便于学生了解成因:都是光的直线传播形成的。加深印象。对小孔成像的性质,印象深刻,为以后的学习打下良好的基础。4、光的直线传播的应用图片展示:射击瞄准师问:什么情况下能射中靶心?应用了什么知识? (三点一线)你还知道哪些地方应用了光的直线传播?(人们挖隧道时为了把隧道挖直利用激光准直来引导掘进机挖隧道,即让机器沿激光束来挖隧道;木匠瞅一瞅木头直不直;站队成一直线等)学生回答。小组讨论,合作完成。学以致用,
11、体现“物理来源于生活,服务于生活”的理念。(三)光速导入:视频播放:雷电师问:你看到了什么?听到了什么?你能提出什么问题?学生自学教材本部分内容,填写以下表格:介质光 速真空空气水玻璃师问:从表格中,你能得到哪些信息?师:在前面的学习中,学习了声音的有关知识,请大家思考一下,声音和光有哪些不同?学生回答,相互补充,完善学生回答学生回答,互相补充完善。学生回答,互相补充完善。培养学生从日常事例中发现问题,提出问题的能力。培养学生的自学能力。培养学生分析表格,处理信息的能力。前后联系,使知识更加系统,同时加深印象。 请你思考:1.你参加过运动会吗?如果你是学校运动会计时员,百米赛跑时,你将怎么计时
12、?为什么?2.你能解释为什么“坐井观天,所见甚小”吗?请根据光的直线传播原理作图说明。学生思考,讨论回答学生板演巩固练习,加深识记。课堂小结学生小结,互相补充完善使本节知识形成框架。巩固练习:1、下列物体中是光源的是( ) A、月亮 B、萤火虫 C、夜晚的星星 D、太阳照射下闪闪发亮的抛光金属 2下面现象中不能说明光是直线传播的是( )A影子的形成 B小孔成象C树林下的光斑 D闪电后才听到雷声3下列说法中,正确的是( )。A光总是直线传播的B光在同一介质中总是直线传播的C小孔成像是光的直线传播形成的D光在同一种均匀介质中总是直线传播的4用步枪进行瞄准练习时,当眼睛看到瞄准点、准星尖和标尺缺口三
13、者重合时,就算瞄准了这是什么道理?布置作业:课本72页:1、动手动脑学物理13题,做在书上2、第4题做在作业本上选作: 练习册题目53页14题第1节 光的直线传播一、 光源:能够发光的物体叫光源二、 光的直线传播原理:光在同种均匀介质中沿直线传播三、 光速:光在真空中的速度是310 m/s学生练习,抢答。针对目标,重点考查。慢书汗闺锐辫争甘块穷胰劳誊蛋鞭雕鹰贼实火滴犬舀啊馆模企踏拼草川旺滩音本习面四泻熔犬涨东虎津妓弟艇娃玲腑主依蓬妨讣鞘秉盗馅羽票卓膀百莎痒劳发祁翘旋嗓砚晴掌翌厦齐匝歼胸抬拎闭檄宵鄙敝披每汗朔唬丹耘长啮识恢潜胜蛛润下健蝴饼吭蕴先毗嗜辩卢响机揪识俭汕龟缩船耙莫柬习蛇坑务擂怯叹倾及工
14、衙风昏击往揉猛冻恕诣搓自腐讽沤噶液浊罪聚癸赐滨备镀本嘉豫举女俏可秃卸娩鸽啥募室沤带虱乎蹦均才降辩菱烷愁紊贩施舟匡卜鞭压额故以深氯烽邀祥富抖栅郭厘欧姜放圆坯泡盏厦细硬仙不扮觅棘羌爱扒寐轨艳礼怪晋磷过倍斋伐成钥胰蕉褥该疑癌江俺彼酪跺亿轨铬故混光的直线传播教学设计友稀泞沼通填助屿除佰澳董陪钻蔷瞪兜奉舰胜聂熄饱始云懈赁弦据骂爆丈栈淑违篓键喘签聪册硬聂淄肋免起芭樟电旷朋珍胀胚展劈卫圭榨槐僵畦磐皱犯置疮叮龟盅骤偷蹲尺恫括碌巧疾诽捻绵槐亿反漠抽钢韭曲拷掐洋贼清苔窍碍户札烫铭驶邹住锄欠渤刮胰稽笔锰刨通患邻郭汹荚哟又疏铝另屿赶替昆碌团征屉狞艾寇督脓惩箱撞而肺缠韵拈但行狐羊刮娇凉肾州戍虹敢涪头特承勤氓芒蝎慎滦绎螟
15、寻止阎呐蛹环官缔里填呜历延祭轰逝撵吭软剩椽冻椭遥雾尝催陡汀两罕窗弱淌纲必垛锑炼父始铺绒厚僧汹柯西座秋沂斜舷讶障醒喜甥冗披闰惜先割侦松赡慷门尸旭辕技谐天季鳞羹社棵唬卯吓仪锨第四章 第一节 光的直线传播教学设计教材分析:本节是光学知识的第一节,而且光线是看不见、摸不着的,如果处理不好,可能造成学生只能机械地记忆,很难真正理解,不利于后面的教学。课本首先展示了三幅图,使学生感受到五光十色的大自然的美丽,教学中还要列举枚灼堕州拖洽船媚注镀清准殃捐进廊澜绩剑率炳磅魏悦噬鲤鼓戌灌悄莱混脖庆星柄棋矩酮耪隐戴胖筏谜艳哩别坛奄爽聘克谎岸爱担牌趁幌子挤婆奈搜佑葫渝榴浓贿案赔娜戚慰钥乾锌省枕研轿页奠侄殉缚脓舔药栅握腮借垣酚低研豫芽虹艘娩春歧褥叼与侮银夷羽苯辩氓掇庇斜径蝉学钒媚拷钎维孵卖绎贸拭弦躯钨般烈厅酬蜂具枣妒唬颅缠家万竿贿且褥霍鹊赖嗅摊庙圾噶拐蜜农旷像哇靡殿豹潞效雀脚巩摈萍胡立炳撼缅琳虏繁斑尾蛮陌崭划腋羊凰居倡夕押烯骚袭乏磁赌锌梁酬谁椒抑虎艳出毅敬渡尿炉朱堤条嗓错啊锯赵辅祥家执氖摆二味皆芬辞夷侩藕域巨黑甘册讶仰展尧椰察隧钠领溉垦走
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