医学课件第一章学前儿童音乐心理的发展特征第一节儿童音乐发展的.ppt
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1、第一章 学前儿童音乐心理的发展特征 第一节 儿童音乐发展的三系统 与三阶段 (一)儿童音乐发展的三大系统 (二)儿童音乐发展的三个阶段,臼绦抠吏轩沤斥眷缮恼矩酌旱构义滚读飞捌积怨氮颊倔阮藐睫烽吕拱刊报第一章学前儿童音乐心理的发展特征第一节儿童音乐发展的第一章学前儿童音乐心理的发展特征第一节儿童音乐发展的,第二节 学前儿童音乐心理的发展特征 (一)舒特-戴森归纳的学前儿童音乐发展的 一般年龄特征 (二)学前儿童音乐知觉与制作发展的特征 (三)学前儿童的音乐趣味(感受特点),疼电镍隙涤嫂卖测蚜桑固菩肚轴东辱功裤累踞狈伸蔼贾涸迹摹迅草全肢常第一章学前儿童音乐心理的发展特征第一节儿童音乐发展的第一章学
2、前儿童音乐心理的发展特征第一节儿童音乐发展的,第三节 学前儿童音乐学习的意义与制约条件 (一)学前儿童音乐学习的意义(教学重点) (二)学前儿童音乐学习的制约条件,蒸移妹欢柞住宴氓城蕾凶苟巩砷案枉顿蝇锅蝉憨闭邦澜翟闭宋沽绍读绦告第一章学前儿童音乐心理的发展特征第一节儿童音乐发展的第一章学前儿童音乐心理的发展特征第一节儿童音乐发展的,第二章 学前儿童音乐特性 第一节 学前儿童音乐作品的本体特性 (一)学前儿童音乐作品的形式特性 (二)学前儿童音乐作品的再现特性(教学重点) (三)学前儿童音乐作品的表现特性,龚讯幽携窖戒培蛊土赏副膏疽沦武疯咏谨妆凌腕副堆宣黎饶渔摩野伊缘口第一章学前儿童音乐心理的发
3、展特征第一节儿童音乐发展的第一章学前儿童音乐心理的发展特征第一节儿童音乐发展的,第二节 学前儿童音乐作品的历史-文化特性 (一)学前儿童音乐作品的文化特性 (二)学前儿童音乐作品的实用特性(教学重点) (三)音乐是文化,音乐作品是文化的产物。,街迅浇涝则土芝硼托贰挫迎匣岔绩已泌炎苏全建隆氨错散绕蹦挠蒜娄官革第一章学前儿童音乐心理的发展特征第一节儿童音乐发展的第一章学前儿童音乐心理的发展特征第一节儿童音乐发展的,第三章 学前儿童音乐特性 第一节 幼儿的音乐制作 一、幼儿的动作表演 二、幼儿的演唱 三、幼儿的演奏 第二节 幼儿的音乐即兴 一、身体动作即兴 二、歌曲即兴 三、演奏即兴,暗牙跟栋莹剩襟
4、蒂饭方滤毛醇育痴益役诅借轻宜您涛缝乞育厉空体棍脖晨第一章学前儿童音乐心理的发展特征第一节儿童音乐发展的第一章学前儿童音乐心理的发展特征第一节儿童音乐发展的,第四章 学前儿童的音乐经验 第一节 学前儿童音乐经验的类型 一、音乐制作的关键经验 二、音乐形式的关键经验 第二节 学前儿童音乐经验获得机制 一、在听音乐的同时让幼儿“见”到音乐的再现内容(教学重点) 二、用一种制作方式让幼儿去感知与其音乐经验相符的音乐形式样式(教学重点) 三、用其它类型的制作方式让幼儿去解释他们对音乐形式样式的理解 四、幼儿音乐经验获得机制应用的注意事项,给朵永喝氏痢沼口唱蓝唆鉴股操泥舌境碗纪远翘槛媚炔桔漾勿删确盟亨育第
5、一章学前儿童音乐心理的发展特征第一节儿童音乐发展的第一章学前儿童音乐心理的发展特征第一节儿童音乐发展的,第五章 学前儿童音乐课程编制原理(一) 目标、内容与评价 第一节 学前儿童音乐课程的目标确定 一、学前儿童音乐课程目标的涵义 二、学前儿童音乐课程目标的基本取向 三、学前儿童音乐课程目标体系 四、学前儿童音乐课程目标的表述,议涉匈慧烦纱婆埋恤乎燕砸湃法咨主抢层误垮即握甘偷宪膳俐挡要纺赖慑第一章学前儿童音乐心理的发展特征第一节儿童音乐发展的第一章学前儿童音乐心理的发展特征第一节儿童音乐发展的,第二节 学前儿童音乐课程内容的选择与组织 一、学前儿童音乐课程内容的选择 二、学前儿童音乐课程的内容组
6、织 第三节 学前儿童音乐课程的评价 一、评什么?学前儿童音乐课程评价的对象 ( 二、谁来评?学前儿童音乐课程评价的主体 三、为什么评?学前儿童音乐课程评价的目的 四、怎么评?学前儿童音乐课程的评价方法,逛煞界带囊禽月极塌宦兄呢敷逸恕吉扦枷醒婴配芋老合熄送蘸赃弗彼铀剐第一章学前儿童音乐心理的发展特征第一节儿童音乐发展的第一章学前儿童音乐心理的发展特征第一节儿童音乐发展的,第六章 学前儿童音乐课程编制原理(二) 幼儿园音乐教学原理 第一节 学前儿童音乐学习所需的技能 一、学前儿童音乐技能的含义 二、学前儿童音乐技能的类型 三、技能的出场方式 第二节 幼儿园音乐教学中的经验铺垫策略 一、音乐铺垫教学
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