最新数学课标测试题汇编.doc
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1、20162017学年叶公中学课程标准测试题数学试卷一、选择题(每题3分,共21分)1、基础教育课程改革纲要指出:教师在教学过程中应与学生 ( )A保持距离,建立威严 B加强了解,打成一片 C积极互动,共同发展 D相互尊重,共同提高2、“指导学生如何学?”这句话表明数学教学设计应以( )为中心。 A、学生 B、教材 C、教师 D、师生3、现实中传递着大量的数学信息,如反映人民生活水平的“恩格尔系数”、预测天气情况的“降雨概率”、表示空气污染程度的“空气指数”、表示儿童智能状况的“智商”等,这表明数学术语日趋( )A、 人本化 B、生活化 C、科学化 D、社会化4、数学测验卷的编制步骤一般为( )
2、 A、 制定命题原则,明确测验目的,编拟双向细目表,精选试题。 B、 明确测验目的,制定命题原则,精选试题,编拟双向细目表。 C明确测验目的,编拟双向细目表,精选试题,制定命题原则。D、明确测验目的,制定命题原则,编拟双向细目表,精选试题。5、上好一堂课的基本要求是( ) 有明确的教学目的 恰当地组织教材 选择和运用恰当的教学方法 精心设计教学环节和程序 A. B. C. D. 6、 新课程标准通盘考虑了九年的课程内容,将义务教育阶段的数学课程分为( )个阶段。 A 两个 B三个 C四个 D五个 7、教材编写、教学、评估和考试的依据是 ( )A教学大纲 B学生发展特点 C国家课程标准 D课程改
3、革纲要二、填空题(每空1.5分,共30分)1、在20世纪,数学学习理论经历了从行为主义向 的发展历程。2、义务教育阶段的数学课程标准应体现基础性、 、 ,使数学教育面向全体学生,实现:人人学有价值的数学; ; 。3、“数学活动”的数学教学观认为:数学教学要关注学的 。4、数学新教材实现从学科中心向促进 的价值取向。5、新课程理念下教师的角色发生了变化。已有原来的主导者转变成了学生学习活动的 ,学生探究发现的 ,与学生共同学习的 。6、数学思维抽象概括水平分为三个层次: 、形象思维、抽象思维。7、数学课程标准安排了空间与图形、数与代数、 、 ,四个方面的学习内容。它强调学生的数学活动,发展学生的
4、 感、 感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力。8、课程总目标包含: 、 、 等具体目标。9、一种运算、能解一种方程、知道一个性质和定理,这种“看得见、摸得着”的目标叫做 ;引导学生在数学活动中学会操作、思考、交流,这种“看不见、摸不着边际”的目标叫做 。三.判断:(5分)1.课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展需要二者间的关系. ( )2.素质教育就是把灌输式与启发式的教学策略相辅相成. ( )3.全面推进素质教育的基础是基本普及九年义务教育. ( )4.现代信息技术的应用能使师生致力于改变教与学的方式,有更多的精力投入现实的探索性的数学活动中去. 5.新课程评价只是一种手段而不
5、是目的,旨在促进学生全面发展. ( )四、简答1、列举三个以上适合课外学生数学活动的形式。(4分)2、自己设计一个简明扼要的数学板书,并解释设计意图。(7分)3、如何在数学教学中发展学生的数感?(8分)4、新课程提倡自主探索、合作交流的学习方式,与过去相比,教师讲得少了。有人说:“讲授式”过时了吗?你是怎么认为的?在教学中又是怎样做的?(10分)五、案例分析(14分):用火柴搭正方形 搭1个正方形需要4根火柴棒。(1)按图示方式搭2个正方形需要几根火柴棒?搭3个正方形需要几根火柴棒?(2)搭10个正方形需要几根火柴棒?(3)100个正方形呢?你是怎样得到的?(4)如果用X表示搭正方形的个数,那
6、么搭X个这样的正方形需要多少根火柴棒?与同伴交流。分析问题一(4分+2分):请教师试着解第(4)个问题,尽可能有多种解法?并简要分析“多样化”的解题策略设计的作用?分析问题二(8分):一个好的课堂活动可以促进学生多方面发展。结合本案例,简要论述数学教学中应如何体现新教材学习目标?叶公中学数学课程标准考试试卷一填空题(40分)1.数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成,并进行的过程。2.数学教学是师生之间、学生之间与的过程。3. 学生是数学学习的主人,教师是数学学习的、与4.义务教育阶段的数学课程应突出体现、普及性和。5、 评价的目的是全面了解学生的学习状况,激励学生的,促进
7、学生的6数学在提高人的能力、能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用;7、 标准提倡采取的原则,为有特殊需要的学生留出发展的时间和空间,满足的学习需求。8.有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆 ,动手实践、与是学生学习数学的重要方式。9.数学有助于人们收 集、整理、描述信息,建立,进而解决问题,直接为社会。10.义务教育阶段的数学课程的基本出发点是_.二、 单选题:(15分)1. 上好一堂课的基本要求是( ) 有明确的教学目的 恰当地组织教材 选择和运用恰当的教学方法 精心设计教学环节和程序 A. B. C. D. 2、 新课程标准通盘考虑了九年的课程内容,将义务教育阶段的数学课程分为(
8、 )个阶段。 A)两个 B)三个 C)四个 D)五个 3、教材编写、教学、评估和考试的依据是 ( )A教学大纲 B学生发展特点 C国家课程标准 D课程改革纲要4、基础教育课程改革纲要指出:教师在教学过程中应与学生 ( )A保持距离,建立威严 B加强了解,打成一片 C积极互动,共同发展 D相互尊重,共同提高5、 标准安排了( )个学习领域。 A)三个 B)四个 C)五个 D)不确定三.判断: (10分)1.新课程评价只是一种手段而不是目的,旨在促进学生全面发展. ( )2、从推进素质教育的角度说,转变学习方式要以培养创新精神和实践能力为主要目的。 ( )3、对于求知的学生来说,教师就是知识宝库,
9、是活的教科书,是有学问的人,没有教师对知识的传授,学生就无法学到知识。 ( ) 4. 新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。( )5 .课程标准它是面向全体学生的共同的、统一的基本要求和最高要求。( )四.简答题(每个题10分,共20分)1如何发展学生的应用意识?答案提示:应用意识主要表现在:认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用;面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略;面对新的数学知识时,能主动地寻找其实际背景,并探索其应用价值。2. 新课改下,数学课堂教学中你是如何鼓励学生自主探索与合作交流的?答案提示:动手实践、
10、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在本学段的教学中,教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流。教师应提供适当的帮助和指导,善于选择学生中有价值的问题或意见,引导学生开展讨论,以寻找问题的答案。五.论述题(15分)为什么说数学教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程? 答案提示:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学
11、会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。 教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者;要根据学生的具体情况,对教材进行再加工,有创造地设计教学过程;要正确认识学生个体差异,因材施教,使每个学生都在原有的基础上得到发展;要让学生获得成功的体验,树立学好数学的自信心。叶公中学数学课程标准测试题(一)一填空题1.数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成,并进行的过程。方法和理论,广泛应用2.义务教育阶段的数学课程应突出体现、普及性和。基础性、发展性3.数学教学活动必须建立在学生的认知和已有的基础之 上。发展水平,知识经验4.数学为其他科学提供了、
12、和,是一切重大技术发展的基础;语言、思想,方法,5.数学教学是师生之间、学生之间与的过程。交往互动,共同发展6. 的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。现代信息技术7.在各个学段中,标准安排了实践与综合应用四个学习领域。统计与概率 数与代数 空间与图形8. 评价的目的是全面了解学生的学习状况,激励学生的,促进学生的学习热情 全面发展9. 数与代数的内容主要包括数与式、方程与不等式、函数,它们都是研究和的数学模型,数量关系 变化规律10. 评价的手段和形式应多样化,应以为主。过程评价二、 单选题:1. 下列对“教学”的描述正确的是( ) A. 教学即传道、授业、解惑
13、 B. 教学就是引导学生“试误” C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程 D. 教学的本质是交往互动 1.D 2. 上好一堂课的基本要求是( ) 有明确的教学目的 恰当地组织教材 选择和运用恰当的教学方法 精心设计教学环节和程序 A. B. C. D. 2.D三.判断: 1.课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展需要二者间的关系. ( ) 2.素质教育就是把灌输式与启发式的教学策略相辅相成. ( ) 3.全面推进素质教育的基础是基本普及九年义务教育. ( ) 4.现代信息技术的应用能使师生致力于改变教与学的方式,有更多的精力投入现实的.探索性的数学活动中去. ( ) 5.新课程评价只
14、是一种手段而不是目的,旨在促进学生全面发展. ( )1 对;2、错;3、错;4、对;5、对四.简答题1.在数学教学中如何发展学生的空间观念?空间观念主要表现在:能由实物的形状想像出几何图形,由几何图形想像出实物的形状,进行几何体与其三视图、展开图之间的转化。能根据条件做出立体模型或画出图形;能从较复杂的图形中分解出基本的图形,并能分析其中的基本元素及其关系。能描述实物或几何图形的运动和变化;能采用适当的方式描述物体间的位置关系;能运用图形形象地描述问题,利用直观来进行思考。2.现代信息技术的发展对数学教育产生了什么影响?现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的
15、影响、数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术、特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。2.如何让学生经历数学知识的形成与应用过程 五.论述题结合我们数学组制订的课堂教学模式谈一谈你在教学实践中的体会。叶公中学数学课程标准测试题(二)一填空题1.义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生、和谐地发展。全面、持续、2.有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆 ,动手实践、与是学生学习数学的重要方
16、式。自主探索与合作交流3.数学模型可以有效地描述 现象和 现象;自然 社会4.数学在提高人的能力、能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用;推理、抽象、5. 数学为 人们交流信息提供了一种、的手段。有效、简捷6.课堂教学的三维目标是、。知识与技能、过程与方法、 情感、态度价值观7.、 按照标准的基本理念,学生的发展包括了、和四个方面。7、知识与技能、数学思考、解决问题、情感态度8、 标准提倡采取的原则,为有特殊需要的学生留出发展的时间和空间,满足的学习需求。8、开放、多样化9、新数学课程标准的结构包括个部分,分别是、 。9、 四、前言、课程目标、内容标准、课程实施建议二、 单选题: 1、 新课
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