最新整十数加、减整十数汇编.doc
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1、人教版一年级下册整十数加、减整十数教学设计一、说教材本节课是课程标准实验教科书一年级数学下册第六单元“100以内的加法和减法”中第一课时的内容,它包括课本56、57页的例1和“做一做”。100以内的加、减法计算是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础。因此,这部分内容学习的好坏,将对以后计算的正确和迅速程度产生直接影响。因为口算一般要从高位算起,所以教材首先安排了整十数加减整十数的口算,它是进一步学习口算的基础。计算常与“枯燥”、“机械重复”相连,而一年级学生的注意力又不够持久,因此,本节课我用了一些小游戏、小竞赛等孩子们喜闻乐见的教学环节,贯穿整个教学过程,把整十数加、减整十数的计算置于有事物
2、情景、有情节的探索中,使计算含有丰富、生动的具体内容。教学目标:1.用直观手段,帮助学生理解和掌握整十数加、减整十数的口算方法。2.创设情景,给学生自主探究、合作交流的学习空间。3.培养学生观察、分析、解决问题的能力.二、说教学重难点:重点:能够准确进行整十数加、减整十数的计算。难点:探究、理解和掌握整十数加、减整十数的口算方法。三、说教法为了实现教学目标,有效地突出重点、突破难点,于是我在教学中利用课件、创设情境,引导学生自主探究,自己提出问题并解决问题,然后探索出多种不同的算法,整个教学过程我只是一个引导者,组织者。四、说学法采用小组讨论合作交流的学习方式,放手让学生独立观察发现动手操作,
3、并动口表达,充分调动学生学习的积极性,让学生体验到自主学习的成功之感,同时也培养了学生善于观察、勤于思考的学习习惯,更重要的是达到了培养学生综合能力的目的。学生的学具是小棒、计数器。五、说教学过程教学本节课我共安排了四个环节。第一个环节是创设情景,引入新课。首先,我用激励性的语言唤起学生对口算的兴趣,复习了一组口算题,接着又复习了数的组成,引出整十数,自然的导出课题。这样既为本节可的学习做好了铺垫,同时很快唤起了学生的兴趣,使他们一开始便以一种愉悦的情绪进入学习情境,为能主动探究新知打下基础。第二个环节是探究新知。新课程在基本理念中强调指出“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践
4、、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。”因此,在教学中我给予学生大量的自主探索的机会,让学生运用已有的知识经验主动参与知识的再创造过程,实现从不知到已知,从已知到新知的矛盾转化。具体过程我是这样安排的:第一步,提出问题。我利用主题图创设了鲜花盛开,争奇斗艳的“公园花卉展”的景象,带领同学走进公园后,让学生观察都看到了什么,然后根据观察后得到的数学信息提出数学问题。结合教材创设“公园花卉展”的真实情景,激发学生的学习兴趣,因为兴趣才是最好的老师,又对学生渗透爱护他人劳动成果的思想品德教育。第二步是探讨算式10+20的计算方法。这一步中先让学生根据问题列出算式,然后着重让学生探讨10+20的口
5、算方法。这样放手让学生独立列式,并探索计算方法,给学生创设了自主探索的空间,通过学生思考,各自都有发现,都有收获,这样使体验到了自主学习的成功之感。同时也培养了学生勤于思考的习惯,而我根据学生们的汇报板书:10+20=30。第三步是自选口算方法,形成思路。在这里我让学生合作,解决另外的加法问题,同时告诉他们可以选择自己喜欢的算法。这样让学生把刚才的算法在大脑中形成思路,不但体现了算法多样化的理念,而且开拓了学生的思维,培养学生的合作精神。第四步是算法迁移,形成技能。这一步是让学生解决整十数减整十数的问题,学生利用原有的知识经验,很容易就掌握了整十数减整十数的计算方法。第三个环节是实践应用。因为
6、小学生的学习大多以无意识和形象思维为主,他们好奇好胜,注意的稳定性和持久性差。新课标在基本理念里也指出:“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、富有个性的过程。”依据新课程理念和小学生的年龄特点,我将练习设计成帮助好朋友小猫咪咪解答难题等,这样富有情趣的练习,目的是调动学生练习的积极性,让学生以无比愉悦的心情投入练习活动,同时也达到了巩固知识的目的。而且我还让他们自己创编算式,这样不但培养了他们的应用意识,而且让他们的能力提升到了更高的层次,也增强了他们学习的信心。第四个环节是总结评价。这个环节让学生自己说一说,这节课我学会了什么?这样让学生参与本节课的总结,既便于了解学生对新知的掌握情况,又
7、使学生享受到成功的喜悦,更激发了他们学习数学的热情。整十数加减整十数 教案设计教学内容:第57页例题1,第57页做一做,练习十1-3题教学目标: 1、用直观的手段,帮助同学理解和掌握整十数加减整十数的口算方法及其算理。2、创设情景,给学生自主探究、合作交流的学习空间。3、通过简单的加减法计算解决实际生活中的数学问题。教学重点和难点:重点:能够准确进行整十数加减整十数的计算。难点:探究、理解和掌握整十数加、减整十数的口算方法。教学准备:课件 小棒 计数器教学过程:一、复习旧知 导入新课。(导言:同学们,老师知道你们每个孩子都是勤于思考,善于动脑的好孩子,因此,为你们准备了一组口算题,你们有信心表
8、现的最好吗?有!)1.课件出示口算:(幻灯片2)3+2= 2+7= 4+5= 3+4= 73= 94= 63= 82=(没想到你们的口算知识掌握得这么好啊,我还想考你们点别的知识,看你们掌握的如何?愿意做吗?) 2、教师口述下面问题:(1)、8个十是( );5个十是( );(2)、60里面有( )个十; 90里面有( )个十。学生口答后,教师板书:80 、50 、60 、903、小结点题:同学们仔细观察黑板上的这几个数字80、50、10,你发现这几个数的个位上的数有什么特点?他们都是几位数?(他们的个位上都是0,他们都是两位数)象这样个位是0的两位数,我们把它叫做整十数,这节课我们一起来学习整
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