八年级数学下册_17.2《勾股定理的逆定理》教案_沪科版[精选文档].doc
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4、感态度与价值观 培养数学思维以及合情推理意识,感悟勾股定理和逆定理的应用价值重点理解并掌握勾股定理的逆定性,并会应用难点理解勾股定理的逆定理的推导教学过程教学设计 与 师生互动备 注一、创设情境,导入课题【实验观察】 实验方法:用一根钉上13个等距离结的细绳子,让同学操作,用钉子钉在第一个结上,再钉在第4个结上,再钉在第8个结上,最后将第十三个结与第一个结钉在一起然后用角尺量出最大角的度数(90),可以发现这个三角形是直角三角形归纳结论:勾股定理的逆定理:如果三角形中两边的平方和等于第三边的平方,那么这个三角形是直角三角形。二、研究新知、应用举例:例:以6,8,10为三边的三角形是直角三角形吗
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