最新整百数乘整十数的口算汇编.doc
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1、贷:未分配利润 6480期间能够取得足够的应纳税所得额用来抵减可抵扣暂时性差异的所得税影响。要求:甲公司适用的所得税税率为25,在本题涉及的相关年度甲公司预计未来整百数乘整十数的口算 教学内容 义务教育课程标准实验教科书(西师版)四年级上册第74页例1、例2,第75页上的课堂活动及练习十四第14题。 教学目标 1掌握整百数乘整十数的口算方法,并能正确进行口算。 2探索积的变化规律,促进学生对口算方法的理解。 3. 感受知识的内在联系,培养学生的迁移学习能力。 教具学具准备 多媒体课件。 教学过程 一、创设情景,引入课题 (课件出示单元主题图) 教师:同学们,秋天到了,果园里瓜果遍地,景色真美!
2、下面让我们走进丰收的果园,去欣赏秋天的美景! (课件逐一播放主题图中的图片) 教师:从这些图中你能提出哪些数学问题? 学生可能回答:有30行苹果树,每行400棵,一共有多少棵苹果树?有桃树647棵,平均每棵收桃48kg。一共可收桃多少千克?收了231吨脐橙,每吨大约要32个筐装,一共要多少个筐?有500棵梨树,平均每棵收梨25kg,一共可收梨多少千克? (课件一一出示这些问题) 教师:要解决这些问题,你会列式吗? (学生口答)生活中很多问题都要用到三位数乘两位数的方法来解决,今天我们就来研究整百数乘整 十数的口算。 板书课题。 二、运用迁移,探究新知 1.教学整百数乘整十数的口算。 (1)教学
3、例1(课件出示例1放大图)。 教师:下面让我们走进例1,看一看刚才同学们提到的第一个问题:有30行苹果树,每行400棵,一共有多少棵苹果树?为什么列式为40030? 学生:因为有30个400棵。 教师:能口算出这道题的答案吗? 学生讨论,引导学生说出多种想法。 比如: 学生1:因为4003得12个百,就是1200,40030的得数是4003的10倍,所以是12000。 学生2:43=12,然后再在12后面添3个0,就是12000。 小结:同学们的想法都不错,整百数乘整十数的口算,可以先把0前面的数相乘,乘完后看因数的末尾一共有多少个0,就在乘得数的末尾添加几个0。 (2)课堂活动,及时巩固。
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