最新整百整千数的加减法教学设计汇编.doc
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1、整百整千数的加减法教学设计课时:1课时教学课题:整百整千数的加减法知识培养方面:让学生经历探索口算的过程,使学生会用口算解决实际问题。品德教育方面:培养学生独立思考的能力及良好的思维习惯,同时体验数学的快乐。智力发展方向:培养学生逻辑思维能力,分析问题能力,解决问题能力。教材分析:人教版义务教育课程标准实验教科书数学,二年级下册第81,82页上的内容及练习十七第1、3题学情分析:学生已经学习了100以内的加减口算,对本课学习打下了坚实的基础。大部分学生能够通过自学、教师指导掌握整百整千口算的方法,并能正确计算。部分差生需要教师讲解指导才能掌握口算方法。教学目标:1、知识与技能:使学生能灵活地选
2、择适当的方法进行整百整千的数的加减法口算。进一步提高口算能力。2、过程与方法;让学生经历探索口算的过程,使学生会用口算解决实际问题,体验数学与生活的密切联系。3、情感态度价值观:培养学生独立思考的能力及良好的思维习惯,同时体验数学的快乐。教学重点:口算整百整千数的加减法的算理。教学难点:掌握口算方法,并口述其算理。教学准备:小黑板教学方法:自学、教师指导教学过程:一课前准备,导入新课1学生汇报课前收集到的生活中的整百整千的数。师:把学生收集的数据有选择的板书在黑板上。 2让学生观察这些数据,说说这些数有什么特点?再说说这些数是由几个十和几个百组成的。3出示复习题(1)13个十是( )。(2)2
3、5个百是( )。(3)5个千是( )。(4)80里面有( )个十。利用数的组成规律,我们可以口算整百整千数的加减法。板书课题:整百整千数的加减法二引导探究,学习新知1、学习例9出示例9的画面,张爷爷家今年春节新添了两件电器。(1)从图中你们知道了什么?(电视机1000元,冰箱2000元)(2)请你们帮张爷爷算一算买这两样东西一共要花多少钱?小组讨论,汇报交流。师:谁会列式?(口答)老师板书:1000+2000= 请同桌互相说一说你们是怎样口算的?学生汇报:学生1:1个千加2个千是3个千,也就是3000学生2:1+2=3 1000+2000=3000师归纳:同学们的算法都对,希望今后在做练习时,
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