最新斑羚飞渡第一课时教学设计汇编.docx
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1、借:以前年度损益调整营业外收入 400教学目标:1、感情朗读,品味语言,畅谈感受,提高口头表达能力。2、关注详略,体会描写,多角度、深层次地探究课文主题。3、学习精神,提高认识,学会善待,理解人与动物和谐共处的重要性。教学重点、难点:1、体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写中所蕴含的强烈情感。2、理解并学习斑羚在危急关头表现出来的勇于自我牺牲的精神。3、引导学生摆正人与自然的关系,学会善待动物,善待生命。教学时间:2课时第一课时教学内容:整体感知文章内容,熟悉主要情节,赏析探究教学设计:一、导入昨天,冯骥才先生用他细腻的笔把我们带入到人鸟相亲的美好境界中,我们无不为信赖所创造的境界沉醉、折服
2、。可是你们知道吗?在西南山区,正有一群生性温顺的斑羚,被猎人赶到了绝境,在这种群灭绝的关键时刻,它们会作出怎样的举动呢?下面让我们一起学习沈石溪的斑羚飞渡,用心感受伤心崖上那惨烈的一幕。二、有情朗读,整体感知1、有感情地自由地朗读课文,请用一个词来概括你的阅读感受。(悲壮、惨烈、神奇、震撼人心、发人深思)2、请用一句话来概括故事内容:描绘一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种族的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困难的壮举。3、斑羚陷入了怎样的绝境?(前是悬崖后有追兵的绝境;进退维谷)4、是谁想出了脱险的办法?文章从哪些方面对它进行了描写?(镰刀头羊;神态、动作、声音、外貌)三、再现“飞渡”,
3、故事复述1、齐读第9段后复述情节:在你的心目中,斑翔飞渡的情景是一幅什么样的画面?你能根据课文用自己的话而又充满感情的给大家复述一下吗。复述要求:注意飞渡动词和细节。2、根据自己的理解在纸上画出飞渡示意图,请有绘画才能的同学到黑板展示。四、品读赏析(上)1、文中哪个情节让你印象最深刻?说说理由。2、头羊本来站在年轻斑羚的行列,后来为什么又走到老年斑羚的队伍里了?从全文来看,镰刀头羊具有哪些可贵的品质?(顾全大局;富有智慧、从容镇定、有组织和领导能力、视死如归)3、文中在飞渡前后,多次描写彩虹,有什么作用?文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现,二是斑羚飞渡时彩虹相映,三是头羊走向那道绚丽的彩虹。彩虹的作用主要有三:一是渲染一种神秘色彩,并推动情节发展,头羊之所以想出飞渡的办法,或许就是受了彩虹的神秘启示;二是烘托飞渡的气势渲染了飞渡的悲壮美;三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。五、课堂小结:斑羚在逆境中所表现出来的勇气、智慧和牺牲精神具有震撼人心的力量,也引起了我们人类的深思,下节课我们继续学习文章精彩的写法,多角度探讨文章主题。六、作业:当镰刀头羊成功指导飞渡后,孤零零地站在山峰上时,它会想写什么?请展开想像,描写他的内心活动。
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