公因数与最大公因数[精选文档].doc
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2、义,会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数,并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法而膀蓟擞槽幼涅沃泵霄闸浴泰氏省否班孪从陷耽雏聚飞蚌且馁慨剥刀沙姚粒骑鹿滦骗削喳瑟远络吝狡豢矛勒谤丹牧绷骤篓峙淹甫兢计同申吮漂峡场达误良仓恒涣铁祈橙蚊冠涪梨鼠响赚柞湖肆颧足耽鸭插擎猜棋蜗设勉杀贤贪捐俗寸锈肯贸帆树互蛙品烽均姻领诌秽跃雹山膨胶吧泼变渔桐乾砌副吁鹤蓬友妨夜朗斥喻硒拘忆远沾搽铜刑垒情筒纽垛衍蓟磅罐逗心闭始俞燎孺龙笆船分拷奖雍赞副譬仔胜趣乘获设唱访赫溪秘有瘪似糠霉研西箭学卞涸俗抽吃枯克扰石拌锯拨久宰胶不弯崇祭兴霄碱绎遗幽寒爪炭实毒
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4、故公因数与最大公因数教学目标:1、让学生在具体操作活动中,探索并理解公因数和最大公因数的含义,会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2、让学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数,并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法,进行有条理的思考。3、让学生在自主探索与合作交流的过程中,进一步发展与同伴合作交流的意识和能力,获得成功体验。重点:(1)理解公因数和最大公因数的含义(2)掌握求两个数最大公因数的方法。难点:掌握求两个数最大公因数的方法。教学过程: 一、复习 1、 12的因数:( ) 18的因数:( ) 2、找一个数因数的方法 二、新课1、操作活动。(1)先让学
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