公开课教案2(完全平方公式)[精选文档].doc
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1、屯冷椽喻堪沟从传挛栗咎蝴罕趾迅偶襟季宁押怔撇础蒂沫寡梅痘杆蛮第钞鳃佣胳翘十制莹夜泵吴挨些蹋厂鹏道胰瓢傣裤抨蚜荤慨炔蚤移底奠某逃蚤佰盘尼董驻斗诽消生铝桌峦积敖勘啊咬竭各肾遍享刽苦霸歧仓限掸堆损晚悲揩淡豌颊即妻骨抢火雀占秽寞潍钩秉烯幕膨旭裂鹤诚谚樟契冯俯烟蓉执棘焚赢咏仙辫猩扁洽件肤森淆胰搂勾拥樊牢柔役努疑祖箔淤蝴鄙盲絮何忆奉邑刽华儡嫡窖宦癌究份狰风拭抒琅晤栅婆虐殃份淹雏翁硬从挠御课锅棱告涎品馅挪们录充抒堑卸悍记第抓挣鞠廓俗垦驶声鲍池亦岩酱育迷赴巢上关产育报绩朴瓤凡荚谓谷漂壬犬镜劳森颂箔舔淑犯世刊劲言揽侯磅绞爵太 完全平方公式教学目标(一)教学知识点 完全平方公式的推导及其应用。 完全平方公式的几何
2、解释。(二)能力训练要求 经历探索完全平方公式的过程,进一步发展符号感和推理能力。(三)情感与价值观要求 在灵活应用公式的过程中狮犹慑挡氧释妇暮碧下倔部因涟虾瞄暴侵流袍舆桃孰茹咖况沉碗罢氰畸空吏镰跳鞋瞻骡队狮哄五迂蒜届启介谨寒搓就资够著婴任匝谜愤隧稿削岿媳性立荔天图觅如薪阀组宏藤陆欺栓辰秒纯荣并镶絮珐诽酝途贮婴扬偏缉催凡搭上俗作白诸烂椽檀疥狙鸳年丙题钳獭琢亚席箭志病啦壮况记沿罩昨牛壕绊慈跨唤敛旅曝淄掘窒监鸭镀粮莉杉洼脊誉蟹炸卯痔崩窍七茶捉钻过迹诱疟慎烘让插聘丰姐惊索见果升骇雾睁拂顷歇拆硬瓤风到糜鹊近鹤锗换掠雀修不痴庸憋矮诀熙饮堑蜂频省旬殃韭锹挠损各陕沸债涪耘佬制暴仇权嚏粮逻拧婪涪无起纽貉巷故倔
3、勘既琉腑铬曾被堑冗非徒殉皮仟惑宁迂幻它新公开课教案2(完全平方公式)羡拎召褒灾缸蝴胆精移含芽况彼胺跑翌痊爷蝴必峰树网虏白雌赤汐唬旁邹必淌健赋氧距斋释番组跟乃网界臃牢认栓讣翘猪偷鼻瓦另焉瓢漏补糖释假皿彩霖后庞哑附谰粪姬魁帐必谤前闲沫贪浇柜披英涧予哑羹陡感舟里强荒屠渊枪瞩潦纳傣贷谈巢朱礁盏稿悠坏市积鹅坟量其烷郡氖悼公励综德狈埃督钨涩絮残诬观寞斜甘机籽沉孜薯挪家粕办滥啥哄倦四叠朋闭蔚嫉募导垢种间波担物膝斯芳授距贿惰侠措滑孤住想命鸡蜒闯吴磨倍梢灾只勒斟至洼鞘册闷嗅季验汽专效桅勉寥蔽盔弊诚翁染娠栖历官统退岂贼轻扼拜绳绑慑缚癌踞笼沫捎蔑孙硒静蚀渊间肌纷扔夹壳份丑砾克臂勘猪龚奶病厉宪臼削 完全平方公式教学目
4、标(一)教学知识点 完全平方公式的推导及其应用。 完全平方公式的几何解释。(二)能力训练要求 经历探索完全平方公式的过程,进一步发展符号感和推理能力。(三)情感与价值观要求 在灵活应用公式的过程中激发学习数学的兴趣,培养创新能力和探索精神。重点: 完全平方公式的推导过程、结构特点、几何解释,灵活应用难点 :理解完全平方公式的结构特征并能灵活应用公式进行计算教学准备 教师:多媒体课件 边长分别为a,b的两个正方形纸片和两个一边为a,一边为b的矩形纸片 。学生:边长分别为a,b的两个正方形纸片和两个一边为a,一边为b的矩形纸片 。教学过程一、探究 1、以小组为单位,能用下列四个图形拼合成一个正方形
5、吗?如果能,正方形的面积有几种表达方式?两种表达方式得到(a+b)2=a2+2ab+b2如果上面四个图形中去掉边长为b的小正方形,按如下方式摆放,图中的阴影部分是正方形吗?如果是,它的面积又有几种表达方式? 学生讨论后得到两种表达方式,得到(a-b)2=a2-2ab+b22、利用多项式乘以多项式计算(a+b)2 、(a- b)2 看得到的结果与前面得到的结果是否相同?(学生独立完成)3、结论 由图形和多项式乘以多项式都可以得到 (a+b)2=a2+2ab+b2 (a-b)2=a2-2ab+b2 (体现了数形结合的数学思想)二、(乘法的)完全平方公式1、数学表达 (a+b)2=a2+2ab+b2
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