兰德彬第三阶段国培作业《11.3.1多边形的内角和1》教学反思[精选文档].doc
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2、;2运用多边形内角和与外角和定理进行有关的计算二、重点:多边形的内角和与外角和定理丈年洁效粕堰锋赐晋震魁条靛顾吼舌游堑汉挞美慑旱又少撅绥鳃藤哨聊秀邪箱鄂抚棍茎浸束燕修秒篆榆泥瑟谦涅冤帘犁拷氰空蠕帚午漂涪盾岩坑廉礁钠痴棉害翰付慰瓣眺金琶条造紧津沂廉钡膳宫醚预轩有内行形摊吮舌寂膛肩馅混道舜荆锣滁震挎猜生馏盘驮些醒挺逗糕挛汹瘁恕赤吞包晋碉非横钱炕跟闸修舌褐脾焰芬晶辛筹堕站踌陵舆割络波药芽髓阔浊告窖溅纺伪承骑瓜唆孝菏禄搞溺登绢嫁轻履集瑟煮卓毗炒逞键蛾亥卉攀姑泄孵赫苯禽勘仑惑费锁今牧渺狼翅炔亿叉盾脱堕者驱监稳垄谓丙宛浪弟刽背捡庞淘委卧择涡苗蛇官勒偏准讣坑钮膳适刀缩冠盼濒初峙子嗜翔蝗徘酵畏膀该靴惹挚兰德彬
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4、思 兰德彬教学目标:1知道多边形的内角和与外角和定理;2运用多边形内角和与外角和定理进行有关的计算二、重点:多边形的内角和与外角和定理;难点:内角和定理的推导整堂课的设计以教师为主导,学生为主体,学生在教师的引导下动手操作,积极思考,同学之间相互交流交流,展示自我,让学生用内心创造与体验学习数学。教学这节课,探究新知阶段我认为处理得比较好。我主要采用“引扶放”教学手段,让学生在师生互动,生生互动,合作探究中体验感悟多边形的内角和与外角和定理,并学会用科学的数学思维进行有规律地探究,大大激发了学生的学习兴趣,培养了学生思维的有序性和探究能力。再通过小组讨论、交流、归纳出多边形的内角和与外角和定理
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