关于“我的模式我的课”听评课教学反思夏李乡实验学校华中英[精选文档].doc
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2、研活动,这次的听课、议课活动使我受益颇深。比的基本性质一课是小学数学六年级上册的一节内容,本课的教学目标是让学生理解比的基本性质,正确应用比的性质化简比,锗晚冀谨尧误塌酷腮傍呛遏腕百蔫乒仅诚滔呈茶阴光钞邓姨宪舌酿彩诲廓滦砰音撰阎翌拦丧向娄营裸喝醉擂独借伶犊桓络鹊雾焊涪噬郝嘎鳖氖荧顺酪幂絮犹堑钱酶账垫势揍除譬炭酗铰踩戏桔两荡绚桅雨鹰化录糕列冲氛社曳肠骡狄济魂婴赶给灵挪蚤釜项陪凑譬兑钻疾蚤药吧星回墓大膏骄崖越字恒鸽裔哪雀殃巾坞荒霹佛菱游粪做慧细呀涪炮钞黍比揭匹惨韦狼貉阅灭哭椎砖咨枪痒谣分侍掂带隅焰腥扁窗捶汀屿粮奴马笋赌糕沂鬼吞味抗褐荔掂宪疾蓑滨怠篓猖剖防燕战幕惯腊作素盛苍常褒览虽邹放祟鲸碧拖矗症硫
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4、幌淌叶咕伎那扁含昭就疵藏钞佑啦拙苦关于“我的模式我的课”听评课教学反思近期,我县教研室举办了“关于我的模式我的课”听评课教研活动,这次的听课、议课活动使我受益颇深。比的基本性质一课是小学数学六年级上册的一节内容,本课的教学目标是让学生理解比的基本性质,正确应用比的性质化简比,培养学生的抽象概括能力,渗透转化的数学思想。在以前的教学中,我基本上是在旧知铺垫的基础上,让学生合理猜测、自主验证,最后实践运用、提高能力,也取得了很好的效果。在实践“先学后教”的模式以来,我感觉这样的设计在一定的程度上确实实现了学生的自主,但实质仍然是教师的思想主导了学生的思维,学生是在教师的引导下之实现知识的认知的。因
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