最新新课标学习心得 (2)汇编.doc
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1、A.数据集中统一,采用数据库B.计算机的应用学习小学数学新课程标准体会2、逻辑模型自学了小学数学课程标准,在此基础上,我们数学组开展了认真的学习与交流。通过学习我有以下几点体会。1、小学数学新课程标准强调“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。”这个理念让我认识到义务教育是“普及教育”,不同于“精英教育”。为此,在教学过程中我们要面向全体学生,关注并促进每一位学生的发展,尤其是那些学习上暂时有困难的学习“后进生“,同样应给予足够的重视,而非岐视,要因材施教,允许他们用自己的方式学习,达到相应的水平。同时,这种尊重客观事实,认同学生个体存在差异的理念,卸下了教师沉重的“人人
2、获得必需的数学”的思想负担,鼓舞了教师的自信心,有利于素质教育的实施。容易看出,这里的“人人”和“不同的人”是学数学的主体,每个人都有自己的特点,性格不同,所处环境也不同,因此造就的人格也不同,而现在大课堂式的教学并不能因人而异,不可能50个人就要设计出50种不同的教案,这就要求我们教师有很强的掌控课堂的能力,对于课堂中出现的突发状况有很强的应变能力。虽然教学设计不能随机应变,但是我们课堂上对于学生的表现、学生对知识的理解状况却可以做到心中有数。对每一个学生我们都应做到公平对待,从他们的性格特点出发,使他们人人都受到应有的教育。B凝血因子大量消耗和纤溶活性增强 E血管通透性增高2、小学数学新课
3、程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。使我认识到小学数学新课程标准在本次小学数学课程改革中的主导地位和小学数学新课程标准对教师教育教学行为指导的权威性。因此,作为小学数学教师,要以小学数学新课程标准为标准,指导我们的教学,完成教学任务。A.系统分析B.系统调查C.系统设计D.系统实施3、小学数学新课程标准重新提及“教师要发挥主导作用”,并指出:“学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。同时又肯定了“接受性学习”、“启发式教学”以及“教师的讲授式教学”。但要求教师的课堂教学要处理好讲授与学生自主学习的关系。也就是说教学除了知识传授之外,必须调动学生学习积极性,引发
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