最新春雨的色彩+++++++教学设计汇编.doc
《最新春雨的色彩+++++++教学设计汇编.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新春雨的色彩+++++++教学设计汇编.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、2 春雨的色彩教学目标:知识与技能:1、认识线、论等11个生字;会写你、们等16个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法:有主动积累词语的意识,逐渐养成积累的习惯。情感态度与价值观:感受春雨给大地带来的变化,激发学生喜欢春雨的思想感情。教学重点:结合搜集查阅的资料和制作的课件,理解课文主要内容及思想感情,丰富语言积累。教学难点:能够创造性地处理使用搜集的材料,并能主动地与同学进行合作学习。教学准备:1、燕子、麻雀、小黄莺的图片2、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。教学时间:二课时第一课时教学目标:1、认识线、论等11个生字;会写你、们等16个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教
2、学过程:一、激情导入,创设情境 1、春姑娘已经悄悄地来到了我们的身边,而且还带来了一位可爱的小妹妹,你们知道她的小妹妹是谁吗?3、春雨多美啊,它到底是什么颜色?今天我们就来学习第二课春雨的色彩(板书课题)。二、自主读书,识记生字1、请同学们先听课文录音,边听边手指课文,看谁听得最认真,指得最准确。2、请同学们自由读课文,会认的生字打上五角星,圈出不会认的生宇,间同桌请教后多读几遍。3、学生按四人分组合作读书,会读的给不会读的同学当小老师,看哪个小组合作得最棒!4、谁能把课文读给大家听?抽学生试读课文。让我们一起来听听这位同学读课文(激励评价)。5、谁愿意和他比一比?谁读得好?给他们评一评。6、
3、小组合作识字。下面,请同学们拿出自己的生字卡片,互相帮助认识这里面的十二个字。比一比,看哪个小组认得多,认得准7、你能给生字找找朋友吗?指名学生说。(丝线、有线、谈论、议论、有趣、兴趣、问题、题目、底下)8、开火车组词读生字。9、分组读课文。同学们真聪明,会认识这么多的字了,我们来进行分小组读课文比赛,每小组派一组读得最好的同学上来读,老师还送礼物呢!(出示五角星,激发学生阅读兴趣)10、写字指导。引导学生观察发现:本课要写的六个字,有两个人字旁的字你、们,两个绞丝旁的字红、绿,两个草字头的字花、草。教师重点指导一个,掌握偏旁的写法,然后放手让学生揣摩、练习。三、小组合作,理解感悟课文采用并列
4、式的叙述万式。我决定采用依据相近的兴趣,组成学习小组,即学生可以自主选择自己最感兴趣的问题,自己决定学习方式和学习伙伴进行重点学习。具体操作如下:1、激疑:课文写了哪些小动物,它们认为春雨是什么颜色的?请带着这个问题自读课文。然后小组展开讨论。2、四人小组上台板演。学生边说边把事先准备好的图片贴在黑板上。小燕子(图片) 绿(涂)小黄莺(图片) 黄(涂)麻雀(图片) 红(涂)3、明确合作小组的研究方向:(1)如果你来当小法官,你觉得小燕子、小黄鹰、麻雀谁说得有道理?(2)你从课文哪些地万看出来?合作展示时,教师要尊重学生的差异,欣赏每一个学生的感悟。学生的感悟有深有浅,有多有少,但只要是真实的感
5、受,我们都要加以保护。合作展示时,教师随机出示柳树、桃树、油菜花、蒲公英的课件。出示课件文字(麻雀说:不对,春雨是红色的。你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了。春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花也红了。),并随机指导朗读。四、情感体验,内化语言语文课程标准指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。为此,我设计了这样一个教学环节:进行课本剧表演。1、你最喜欢哪个角色,为什么?2、自由再读课文,加上合适的动作。3、自由组合,准备表演。4、表演汇报。(教师可以预先做好相应的头饰,供学生使用。这样做符合学生身心特点和语文学习规律,为学生提供了直接接触语文材料的实践机会,通过角色扮演,能潜移
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新 春雨 色彩 教学 设计 汇编
链接地址:https://www.31doc.com/p-1312630.html