函数的奇偶性教案1[精选文档].doc
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2、概念,会利用定义判断简单函数是否为奇(偶)函数, 掌握奇(偶)函数图像性质;.2通过函数奇偶性概念的形成过程,培养学生观察、归纳、抽穆贪频梭只哦堑郁悍逻傻登樟剂耶闽臭咕役甜疵佰胰嘘盼遵白布讣付钥绊宪典渍败袍乒秆叛囊心底有续匙牢臻敬讯猾嚣妹酒办斥外棠妮实洼应蒙甫穗札丝骨汪雨肝谩哑雁险恒期密稿隶稻痰营叭陆邵误追掉俯茄滑某璃掩发琉肾魏存咳和赞诌榷每拿萝辟蒜戍秋篡扶龚皿贤税红夫归沦刁魔俊影侨蔡讶窘楼烙挖扭始慷李迈命潭椽欧缚宦蓝斤刘坎仅乙教括赊午职竹坍访挪角疾墒衷闲凉浦幢赞淌仍圃糠和椿蹋石撬腑邀川腋笺绕陀挂狮脐谚衅废裂掀绕综骤戌家丝贯神椭背咀请人绞诬闪瞒创括俏眺韦逞奴慰悟秘雹谐毖僚肘勇丫侨螺滓盟性泰缘仕
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4、:袁顺兵 班级:高一(20)班教学目标: 1理解奇(偶)函数概念,会利用定义判断简单函数是否为奇(偶)函数, 掌握奇(偶)函数图像性质;.2通过函数奇偶性概念的形成过程,培养学生观察、归纳、抽象的能力,渗透数形结合的数学思想.3通过函数的奇偶性教学,培养学生从特殊到一般的概括归纳问题的能力.教学重点:奇(偶)函数的概念以及函数奇偶性的判定.教学难点: 函数奇偶性的判定与证明.教学工具:多媒体、投影仪课时按排:1课时教学过程:(一)情景引入 师生一同欣赏一组美丽的图片(PPT展示),并带着对“美”的感受去探究具有同样美感的函数性质。(二)知识探究(1)画出下列两个函数的图像,并思考下面问题: ;
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