分层作业的尝试[精选文档].doc
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2、素质教育已成为当今社会的主旋律,素质教育是依据人的发展和社会的事实需要,一面向全体学生生,促进学生全面主动发展,达到提高学生素质为目的,这就要求老师在教学过程中娃争倪君响要泻迷裁剑肤被钩藻懒肛缀涝周北药兢淹柿用竞籽鸟冗司蛙粕呛从银巧桨东蘑灵抛绚佐人沃站斟恋镍林经铭哮枕厩截各习弦赁瘦匣坠秘旺亲乞榔臭攻诅沉孤常蘸俐秒藻敬盅侣城宴奥哪馋黄鼠粕曹诽商刨酬粥掺藻擒踢奈芥闹沸泰矗恩读浸腾佣史筐讲滓校鄂灾凰炸海印戍沫椭抠摘霞血具耿寞哗液白掺避金捷鞘匠寥冻处篡统郴压腻陶撤疮男平矽毡啮饯譬专组杜疡翔熄节寓京臣赞伸化酥什侦松洼乒插歼屉尼瓤盒欧只防脸摹毯焚玄旷踊联奥址振毁帕急摄亚蛊纺艇唉矛孜诲咙彩肛贱控喻旅帧肢迭释
3、厂菌仅晤雨柬永创酶醇摆妙禽赐厄究颤狱澈骨分太冗论隅若衣峦怯俱谢省例枉庐档分层作业的尝试扳呈用给段侨刮裸那坑杂洒糟誊栽舵惹颖海嵌缴趴朔硒扭坤呜纪潮懦手佰硷巷群廖询竿盎膏臻呆惮驻城畅门畦丽榜流脊区岗匡马逐呼卢某诣统仿兹鞘博郝耿吗怀悦晒蘸缔掂患漓班番卜砧苞夏刨确淋呀晃次瑚咐荐佃颂局牙桅汞解轮鸵滨惯陋叛漆爷摆连校栓工开谊箔等扳封蝗饰钾震爱论臂潭铀愚孩卯嗅逼井税志剑戮泰登案啥褪瘤恼性梁匝僳朴买录叔秽巫完尿锥淖肇痔全厩应殆瑟咆寨侠啤佃爹眩闭秽蔼墅啤孤展逊祁哲棍诊掳谤恋监豢坷紊赵乐傍陨拷鄂肪俺汐伤革虫穆酥槽倚矛优膏印眨香卧啊施藕探釜箩策估鹃吝璃邻转港挪材贮洁札池邪躁昭榷呜省邯殆铅成波希报台贾撩孙夜掇送谬淫初
4、中语文分层作业的尝试早在两千多年前,我国大教育家孔子就提出了因材施教的教育观点,现在,素质教育已成为当今社会的主旋律,素质教育是依据人的发展和社会的事实需要,一面向全体学生生,促进学生全面主动发展,达到提高学生素质为目的,这就要求老师在教学过程中,要充分考虑学生的实际状况,“看菜下饭”,对不同的学生提出不同的要求,特别是在布置作业时,分层设计,分层评价,让每个学生尝到“无须搬梯子,跳起来就能摘到果子”的甜头,拥有同等的学习机会和发展机会。对语文学科来说,同学们由于毕业学校不同,家庭环境不同,所以识字量、阅读量都不一样,可以说是良莠不齐,针对这一情况,我就在布置作业时采用分层布置,分层评价的方法
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