最新晏子使楚(第一课时教学设计)汇编.doc
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1、晏子使楚第一教时执教:孙桥小学 杜利锋教学目标:1 能正确朗读“乘机”、“侮辱”等词语,会写“晏”字。2 知道“晏子”的含义,积累“张袂成阴、挥汗成雨”等成语。3 从人物言行,感知人物的内心,对晏子的机智、善辩、爱国情怀有初步的感知;了解课文刻画人物形象的方法。教学准备:PPT课件教学过程:一、 导入:1 师:今天我们学习第13课晏子使楚。师板书:晏;字形指导师板书:子;正音、析义师:再读一遍,课题中的人物叫生:晏子2 出示“晏子”简介:学习了解。晏子:原名晏婴,春秋时期齐国的大夫,后成为卿。辅佐过齐灵公、齐庄公、齐景公三世(国君),在当时享有不小的声誉。注:“大夫”是古代的官名。在春秋时期,
2、国君之下有卿、大夫、士三级。师:春秋时期距今已有两千多年的历史,当时有五个大国,它们是3 出示地图,了解课文背景:师:齐国、楚国、秦国、晋国和宋国。出示课文背景,师述:话说春秋末期,群雄纷争。大国借助武力吞并小国,大国之间也为了争夺土地,经常打仗。大家均畏惧楚国的强大,小国前来拜访,大国也不敢不与之结盟,楚国简直成了当时的霸主。师:而齐国,虽然也是当时的大国,可国势早已不如楚国了。4 师板书:使楚;解题使楚:出使到楚国去(结合预习,也可以引导学生从课文中找。)生课题上注释。解题:晏子出使到楚国去;师强调、明确晏子当时的身份:齐国的使者,代表着整个齐国。相当于现在的外交官。(身份重要!)师:晏子
3、使楚的目的是什么?(和楚国结好,或着结盟,就相当于我们现在外交上的访问。)师小结过渡:“晏子使楚”,遇到了什么事情呢?请同学们快速地读读课文。二、 整体感知:1 师:谁能用文中的一句话说说发生的事情?生交流,出示:楚王仗着自己国势强盛,想乘机侮辱晏子,显显楚国的威风。正音:乘机 侮辱 威风;师:楚王的想法,用一个成语来形容就是仗势欺人。2 师:为什么侮辱晏子就可以显显楚国的威风?3 师:那么,晏子先后几次受到了楚王的刁难?生交流:三次;师:分别是在什么时候?师边交流边板书:进城门见楚王 用酒席 4 师过渡:面对楚王的一次次刁难,晏子是怎么做的?先来看看他们的第一次交锋:读读课文第三节,看看楚王
4、是怎么做的?晏子又是怎么对付的?三、 学习第一次交锋:进城门1 师:说说楚王是怎么做的?生交流 了解晏子的身材 师:其实,楚王也并没有那么无礼,让我们看看晏子春秋里是怎样记载的? 出示原文,师读: 楚人以晏子短,为小门于大门之侧而延晏子。师:楚王还是叫人开了一扇门,只不过此门乃生:小门;“延”是请的意思,所以楚王并没有让晏子钻洞,还是把他请进去的。师:但即便是“走小门”(师板书:走小门)想一下,晏子能进去吗?为什么?2生交流,认识问题: 师:楚王这样做实在很无礼,晏子是怎么做的?3感受晏子的机智、善辩: 指名读,出示 晏子看了看,对接待的人说:“这是个狗洞,不是城门。如果我访问狗国,当然得钻狗
5、洞。我在这儿等一会儿,你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?” 师:晏子说这番话的时候是毫不客气的,是楚王无礼在先。谁来读一读,读出“毫不客气”的感觉来?晏子把小门比喻成(生:狗洞),所以,比喻不仅可以用来表达喜欢之情,还可以表示心中的不满、愤恨等等。除了内心的愤怒,晏子的话显然还讽刺了楚国。(“狗国”上的单引号?)所以,我们既要读出晏子当时内心的愤怒,又要读出讽刺(嘲笑、讥讽)的意味来。不容易呀? 学生练习朗读;指名感情读“晏子的话”;齐读 师:来看看原文是怎么说的?出示:晏子不入,曰:“使狗国者,从狗门入。今臣使楚,不当从此门入。”师:当接待的人把晏子的话传给楚王,楚王会怎么想?生交
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