最新普通高考全国文综课标Ⅰ.II、III卷综合评价汇编.doc
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1、2016年普通高考全国文综课标、卷地理试题综合评述 2016年高考全国卷的地理试题,分别设置在文综课标、卷和海南单科卷中,受用省区(省、直辖市、自治区)共有26个。其中,文综套卷有(冀、晋、豫、鲁、皖、湘、鄂、赣、闽、粤)10省区;文综套卷有(黑、吉、辽、内蒙古、宁、陕、甘、新、青、藏、渝)11省区;套卷(川、滇、黔、桂)4省区。 一试题总体评述 2016年高考全国文综三套卷的地理试题,具有“平和稳重有新意,联系实际接地气,分析究理重逻辑,激发潜能再延续”的特点。既体现出选拔性考试“立德树人”的宗旨,又良好地传承着中华优秀的传统文化和传递着现代地理生态文明,实现了考试大纲设定的测评目标。 各套
2、卷中的地理试题,突出了地理学科的实用功能与育人价值,注重了地理学习能力与学科核心素养的考核,选材视野开阔,内容精当,蕴意深刻;设问视角丰富,构思精巧,指向明确;难度设置适中,切合考区实际,保持合理区分。 与2015年相比,试题的图示信息有所减少,试题的难度有所降低。关注并渗透地理新课程确立的“人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力”核心素养要素,对高中地理教学具有良好的引领作用和导向功能。 二试题主要特点 (一)选择题:地理视角丰富、体现时代性、重视逻辑性、追求合理区分 文综三套卷的地理选择题,均依托四组材料设计11道选择题。所用的材料主要围绕“新”、“动”、“活”选取,新现象、新举措、新
3、概念的解读分析,地理事象的动态变化过程的描述与分析;鲜活案例的灵活运用与分析及读取信息定位推理等,并注重人文、自然与区域的结合。其“问题串”其实就是“思维链”,每道选择题的解答,既需要对材料信息的正确解读与获取、调动与运用的基本学习能力,又需要思维的灵动与符合逻辑的认知方法支持。体现出选择题多视角,重逻辑,合理区分的题型功能与特点。 (1)第套卷中的地理选择题,以“20世纪80年代以来,景德镇与广东佛山陶瓷产业变化”、“20世纪50年代以来,荷兰的兰斯塔德地区的空间规划”、“地质时期渤海湾沿岸某地区贝壳堤的分布及变化”、“四川西部某山地东坡土壤中磷累积量的垂直变化”四个主题材料设计问题。阅读文
4、字1030,读图2幅。 (2)第套卷中的地理选择题,“庄园经济和我国某县现代茶庄园”、“日本家电企业将组装工厂向国外转移及我国家电企业发展”、“气候变暖背景下,我国长白上高山苔原带矮小灌木的冻害”、“浙江东部某河下游某地同年两个时期河床断面形态变化” 四个主题材料设计问题。阅读文字1040,读图2幅。若职工月收入=800元,不交税; (3)第套卷中的地理选择题,“纺纱厂境外发展及总部位于杭州的K企业在美国建纺纱厂”、“上海市常住人口及外来常住人口出现负增长”、“某山地为甲、乙两条河流的分水岭植被破坏与恢复”、“青藏高原东部及其周边山峰的冰期” 四个主题材料设计问题。阅读文字1210,读图2幅。
5、借:资本公积股本溢价 50 总之,地理选择题以文字材料或图文材料相结合的方式呈现信息;并按易、中、难设置题目难度。问题设计与信息材料有必然联系,题干和每个选项连接起来应是完整的句子。正确选项分布均匀,随机排列。E纤溶酶原激活物活性增加 (二)必考题:主题内涵深刻、体现探究性、立足区域性、追求设问创新 各套卷中地理必考题,主要围绕某一个主题与区域背景展开,区域背景“一中一外”,设问多层次,重内涵,体现探究。所选择的主题有足够的思维量,承载所赋予的分值。涉及的主题扣准区域可持续发展主题。A凝血因子和凝血因子 D凝血因子和凝血因子 (1)第套卷36、37题,分别关注与探讨了中国的“传统农业与特色产业
6、发展”、俄罗斯“勘察加半岛生态环境考察”问题;图文结合,36题阅读文字380,读图1幅,4层设问,合计24分;37题阅读文字210,读图1幅,3层设问,合计22分。其中,36题第(2)小题采用了“完形填空”式题型,是近年来全国文综卷地理试题中首现。答案唯一,每空1分,思维含量不高,属于题型选用尝试,显然还不够成熟。 (2)第套卷36、37题,分别关注与探讨了法国的“罗讷河河流整治与恢复生态”、中国“大熊猫生态区保护”问题;图文结合,36题阅读文字570,读图1幅,4层设问,合计24分;37题阅读文字245,读图1幅,3层设问,合计22分。其中,36题第(4)小题二选一的设问,既考虑到认识问题的
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