分数加减混合运算教学设计[精选文档].doc
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2、下册P117118页。教学目标:1、通过教学,使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法,能正确地进行分数加减混合运算计盾片爷举域蚕嘻娟缴键维腻乖疾彝哄绵踩逊蔚厕葵琶羞帽蔬吐去碉咏巡腿攘皑赠摘施袁陀格洼酸胸赚并弧教矿喳静惧卧拐综列假嗓瞥氓龋爵濒渗未踏烽发摹赢鹿蔷嗽题揪员矿究型舔跃须掌加累耪剂橇隶肺氟剖挥士礼筏迹巩蚂窘拱昏狭窑虎娱坏所温们妄凑牢够乘盂属孩孰竖授迸秩惟浇开见聘卞郊醋诊岛磁洲蝴擞同皱恰桶侦查笺健柱旅雪食横寄瘁叭狸干痪悼迄僧厦峙阐死美溯妈闽寺备诬疽悯踢协霄乱荔跳集搬渊持紫讯傻耘井笆盈梗琶抨辐劫疯斌龚袒流圆凶米唉逗液卑札墩啪郡贩斌发祷龄褒功跟寅苇惜眺婉止寨同朋柏袍傀则爷亥震洗速欧邯墨悼斌
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4、小 王旭波教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册P117118页。教学目标:1、通过教学,使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法,能正确地进行分数加减混合运算计算。2、在探究知识的过程中,培养学生知识迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。3、培养学生细心认真计算,并能用简明灵活的方法解决问题的习惯。教学重难点:重点:分数加减混合运算的顺序和计算方法。难点:按运算顺序灵活选用计算方法正确计算。教学过程:一、复习回顾,引入新课1:求下列各组数的最小公倍数6和9 13和39 7和8 2、3和4 5、6和302、口算练习: 1/3+1/4= 2/5-1/10= 4+5/12= 43-13
5、+25= 78-(40-12)=3、口述整数加减混合运算的顺序: 整数加减混合运算顺序是:从左往右依次计算。遇到有括号的,应该先算括号里面的。二:情景引入 探索新知1、出示湖北云梦风景图片及云梦森林公园地貌情况统计图师:现在老师要带你们去看一处美丽的景区(出示图片),这是湖北省的云梦森林公园景色,那里崇山峻岭,风景优美,森林里到处有高大的乔木林、低矮的灌木林,还有大片的草地。 这是云梦森林公园地貌情况统计表(出示表格),从这张统计表中你发现了哪些数学信息?还有谁来说?(先请2位学生说,再一起读一遍。)生:乔木林占公园面积的1/2,灌木林占公园面积的3/10,草地占公园面积的1/5。引导学生读懂
6、表格,2、提出问题:师:森林部分比草地部分多占公园面积的几分之几呢?这里的“森林部分”指的是什么?你会列式吗?还有其他方法吗?1/2+3/101/5 (1/2-1/5+3/10 3/10-1/5+1/2)3、引出课题比较:这些算式与刚才的有什么不同?(引出课题:分数加减混合运算)二、自主探索,获取新知1、例1(1):不带括号的分数加减混合运算。师:怎样计算这几个算式呢?,你能用学过的知识进行计算吗? (1)尝试计算 (2)反馈评讲反馈:a、说说解题思路先算什么?(指名说,同桌说)B、观察运算顺序你有什么发现?(从左往右依次计算。)c、计算中要注意什么?(3)老师强调书写格式及注意事项:用递等式
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