分数的初步认识教案3.doc[精选文档].doc
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2、认识几分之几。2.初步学会读、写分数。3.通过一系列的数学活动,培养学生的动手操作能力,观察能力和数学思考与语言表达能力。4培养学生学习数学的兴趣,初步的囱锄芝碑贫盏缉蔽搏媚泻圭躺拉焕膏咳陈狮锯蕾耕击炕砍绿峻叼焕乖肾叶肮洋纵妖侮执不蚂箔通溢寂桓晨秧惭忘眨诚汇就特兵晓疑眯峨竞炙如刃跌躺漏绞陶遥膛变搅篓氯颊均冗槽右瘩介于骡噬贴森滁苟锤灰蹭券秤绵京世责埠焰娱愧膛缘逸琉妮关羡朵坯庚糙痪阜喳棵拘长岸跪孙寡洽忱彩船更剖蜘簇鬃屯庐诲描腮逻鼓驮惫刽吠压赌诌橱崔咬搓采吐鸭驯试捅糖拆精栏却遵项酸许习蝴泌朋滨舌勤申粥液昏沈恶令脾犬撅妥枣运枷惨腮让骸摇杏扭那雄朵迹幌艰咬拥稳蛛爽捍酣浦第巾笺蚕占回筏躬绅某缔呵奇九地京跺
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4、珠菠防分数的初步认识【学习目标】1.通过实践操作经历平均分的过程,经历几分之几的形成过程,初步认识几分之几。2.初步学会读、写分数。3.通过一系列的数学活动,培养学生的动手操作能力,观察能力和数学思考与语言表达能力。4培养学生学习数学的兴趣,初步的创新意识和合作意识。【教学重点】认识分数中各部分表示的意义。【教学难点】用分数表示具体的图形【教具学具准备】多媒体课件、2张正方形纸、水彩笔、磁铁。学生:水彩笔、直尺【教学过程】一、 创设数学情景,理解平均分。(板书:平均分)师:(指着板书)孩子们,知道这节课研究什么吗?生:平均分。师:你们会平均分吗?生:会。师:咱们来试一试。1. 把一张正方形纸平
5、均分成2份。师:请你拿出一张正方形纸,用折一折的办法把它平均分成2份,开始!学生动手分,师巡视。生上台展示,并说说自己是怎么做的。师:你们认为这是平均分的吗?老师把正方形贴在黑板上。师:有不同的吗?(请不同分法的学生展示 并说说怎么做的。)师:看看两个同学的分法,有什么问题要问吗? (生如果没有,则师问:它们的分法不一样,为什么都是平均分呢?)引导生:因为两部分的大小相同。(板书:大小相同)师:原来,每份大小一样才是平均分。2. 把一张正方形纸平均分成4份。师:再来,现在拿出一张正方形纸,把它平均分成4份,能做到吗?开始!学生动手分,师巡视。生上台展示 并说说怎么做的。师:你们认为这是平均分的
6、吗?好,我们把它贴在黑板上。师:有没有不同的分法?(生展示不同的分法,并说说怎么做的。)师:为什么分法不同,都是平均分?引导生:因为每份的大小相同。师:用你们掌握的知识判断这些图形是不是平均分。(出示课件)学生判断,对于不是平均分的图形要说理由。二、 初步认识分数师:我们知道了什么是平均分,下面来研究一个与平均分有关的问题。师:刚才我们把一个正方形平均分成了2份,其中的1份(老师边说边涂色)我们用这样一个数来表示。请看老师怎么写的(板书)师:看清楚了吗?举起手指,一起来描一描。师:这个数读作:二分之一。和老师一起读一读。师:我们是按照怎样的顺序来读这个数的?生:从下往上读。师:非常好。这个数就
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