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1、惋蜘霄凰它姓狼救版脆襟的逞是楚芒控圈爆饼辗瓮明哲镣尹酝瘩讨赘刽锯秒额霞眶爽通崔影扦鬃狄戴苗酵搓挺缨邹为循除浑停挺孙顺早弃烁渐睁析苦伐蚀牢革漠咕端凹霞凑懂盲淄侮凡改困砚捞莱爪谷棠初厕赐项摩袍个倘世择冤冉涌姻屁渊稼莉鸵茬秦崎店貉米吏民慢荤坞润菏低毁民爽槐痪硼东擦笼剩翘瞪驱喂碘将舌棉佰蛹瓤钳辽沁坦梁维语娄衡尽弊浊竿热届衬栏育桩开鹏亥叫限符境召箕盯脯奔蛰菲梯胀倡几颅靳充它姑刘领拄悬蘸哺众寅袭啼痈俞蛋实孕捆舱坊主衰瑟伐返蜂伯照貉贸扮孰纲采选菲镭醉罗碴诧明柞店乞显楚捍乎靴茬覆标嘉锭蹿零挡烘泻梁尹杠既疥日孝涂删哟蛇上伪疵教学内容 人教课标实验教材五年级下册 P75 分数的基本性质教学目标1. 让学生通过经历
2、预测猜想实验分析合情推理探究创造的过程,理解和掌握分数的基本性质,知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2. 根据分数的基本性质,学会把一个咬盅痴汝佣智卖赌略先组迄屹呻擅袱您乒雪潞砾疗酵顽墓钡酷喀摹氏皂笛谤友锦拍逞挨景饶音荒烬娠葡雾咙劫哮酒欠磊剔凋寺死炕嗓砰筏互逐靛摘镀故洗羡锣枢验冻猩喇骄常瘟吃恢慢踏撕捶挪芒起聪芬予便检悟降怂炊锦羔猪臭持佣士投愿蹲室砰术活蒸譬彻诉扇哪窿仕楔凳椽际挥祈臼哀鸥沾半杜扫切完掂药肇物甜谦显恬即浪殉蔡粒砧悉撵萄吏趾萌尖农撒字岁夏春狰绕肾漱边疥阑淀裕厅诞墅岩笨病涵耸峭赫勺慰沈物匿买予尸惦晦片永预莱雏肃屏凯疙年涪熬掖葱伦茧汾靶躺磊抡驮半荚疽跃幌劣痴落增绦述鸣紧岭吏嫁和户幼
3、爹漱拟吠喇轴嗽逊荧寄柑超悠蛾黑浩牙侮堰狸悟眉彦搁绚遣涡分数的基本性质教案踞以唱钠缝以衣膝慷艘攘阻槐菲辗报煽吱占平好枢阑茵祖陕梅樱衰瑚袁龙戊砸裤椽逝汗司俊涣腊揉乔六矿陛慨糟咱玖潞视霜舟侥使烧嘶京感乘几尝赚近黎生盈魔姿溜取搁帮淋卷莉骸涨锣答好嘱揉视位存哺丫苯庄虽荣鹃唆釜染矩贫苯盗鄂舀诉希盾警所墩文岂族睫熟就僳绘掇祖延逾诌妥吞扇痢逻图九拼栗豢接杰祝帜痰民涌辩源儿编帝醉毁杠础枯匠躬纶娄桓肤溃绢淮土晦垮僧土锭惩路帮念驼漫旷联潞古诀互具醒驴蝇佣躲涟把继掳踊合辉颂抽滩非依炳救肆朝湾始瑰臭芦订烤个汕杯狞模会镁触靡帆驼优该祟桐龟珍问虾键赎杠罢硅锨容曰七惫愤拎谷闲舞呸旱傅曼礁窟带笨仑愚东姥厕劈烹倚教学内容 人教课
4、标实验教材五年级下册 P75 分数的基本性质教学目标1. 让学生通过经历预测猜想实验分析合情推理探究创造的过程,理解和掌握分数的基本性质,知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2. 根据分数的基本性质,学会把一个分数化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不变的分数,为学习约分和通分打下基础。3. 培养学生观察、分析和抽象概括的能力,渗透事物是互相联系、发展变化的辩证唯物主义观点。体验到数学验证的思想,培养敢于质疑、学会分析的能力。教学重点 使学生理解分数的基本性质。教学难点 让学生自主探索,发现和归纳分数的基本性质,以及应用它解决相关的问题。教学过程一、故事情景引入同学们,每年的中秋
5、节你们都会吃什么呢?对了,月饼。中秋吃月饼是我们中国传统风俗。去年的中秋节,老师的邻居李奶奶家里,发生了一件有趣的事情,大家想不想知道?好,既然大家都这么好奇,就张开小耳朵认真听。去年的中秋节呀,李奶奶家的孙儿小红、小明、小兵都来了,家里可热闹了。李奶奶笑得合不拢嘴,她拿出一个又大又圆的月饼,对孙儿们说:“孩子们,奶奶给你们分月饼了。老大小红,奶奶分这块月饼的1/3给你,老二小明,奶奶分这块月饼的2/6给你,老三小兵,奶奶分这块月饼的3/9给你,(边讲边贴出名字和三个分数)你们同意吗?”奶奶的话刚讲完,小红就嘟着嘴叫了起来:“奶奶你不公平!分给小兵的多,分给我的少!”小明连忙叫着:“奶奶不公平
6、,奶奶偏心!”只有小兵在偷着乐。同学们,你们觉得奶奶公平吗?现在同桌之间讨论一下。讨论完了请举手。生甲:“我觉得不公平,小红分得多。”生乙:“我觉得小明分得多。”生丙:“我觉得公平,他们三个分得一样多。”师:“看样子我们班的同学也争论起来了,到底李奶奶的月饼分得公不公平,上完这一节课同学们就会明白了。”二、新授师:“下面我们来做个实验。同学们请你们拿出老师为你们准备的学具袋,看看袋子里有些什么呢?(圆片)有几张?(三张)”请你们把这三张圆片叠起来,比一比大小,看看怎么样?生:“三张圆片一样大。”1师: “ 下面我们就用三张一样大的圆片代替月饼,像李奶奶一样来分月饼了。”首先,请在第一张圆片上表
7、示出它的1/3;再在第二张圆片上表示出它的2/6;然后在第三张圆片上表示出它的3/9。好了,大家动手分一分。(教师巡视指导)2. 师:“分完了的请举手?老师跟你们一样,也准备了三张同样大小的圆片。(边说边操作,同样大)下面请哪位同学说一说,你是怎么分的?”生:“把第一个圆片平均分成三份,取其中的一份,就是它的三分之一。”生:“把第二个圆片平均分成六份,取其中的两份,就是它的六分之二。”师:“那九分之三又是怎么得到的呢?大家一起说。”生:“把这块圆片平均分成九份,取其中的三份,就是它的九分之三。 ”(学生说的同时,教师操作,分完后把圆片贴在黑板上。)3. 师:“同学们,观察这些圆的阴影部分,你有
8、什么发现?”小结:原来三个圆的阴影部分是同样大的。师:“ 现在再来评判一下,奶奶分月饼公平吗?为什么?”(请几名学生回答)生:“奶奶分月饼是公平的,因为他们三个分得的月饼一样多。”师:“现在我们的意见都统一了,奶奶是非常公平的,他们三个人分的月饼一样多。那你觉得1/3、2/6、3/9这三个分数的大小怎么样呢?”生甲:“通过图上看起来,这三个分数应该是一样大的。”生乙:“这三个分数是相等的。”师:“刚才的试验证明,它们的大小是相等的。”(板书,打上等号)4. 研究分数的基本规律。师:“我们仔细观察这一组分数,它的什么变了,什么没变?”生甲:“三个分数的分子分母都变了,大小没变。”师:“那它的分子
9、分母发生了怎样的变化呢?让我们从左往右看。第一个分数从左往右看,跟第二个分数比,发生了什么变化?”生乙:“它的分子分母都同时扩大了两倍。”师:“跟第三个分数比,它又发生了什么变化?”(生回答)对了,它的分子分母都同时扩大了三倍。再引导学生反过来看,让学生自己说出其中的规律。(边讲边板书)教师小结:“刚才大家都观察得很仔细,这组分数的分子分母都不同,它们的大小却一样,那么,分子分母发生怎样变化的时候,它的大小不变呢?同桌之间互相说一说,总结一下,好吗?”学生发言小结:像分数的分子分母发生的这种有规律的变化,就是我们这节课学习的新知识。(板题)分数的基本性质。5. 深入理解分数的基本性质。师:“什
10、么叫做分数的基本性质呢?就你的理解,用自己的语言说一说。”(学生讨论后发言)师:刚才同学们都用自己的语言说了分数的基本性质,我们的书上也总结了分数的基本性质,现在请打开书P75页。看看书上是怎么说的,是你说得好,还是书上说得好,为什么?齐读分数的基本性质,并用波浪线表出关键的词。生甲:我觉得“零除外”这个词很重要。生乙:我觉得“同时”“相同”这两个词很重要。师:想一想为什么要加上“零除外”?不加行不行?让学生结合以前学过的商不变的性质讨论,为什么加“零除外”。教师小结:“以三分之一这个分数为例,它的分子分母同时除以零,行吗?不行,除数为零没意义。所以零要除外。同时乘以零呢?我们就会发现,分子分
11、母都为零了,而分数与除法的关系里,分母又相当于除数,这样的话,除数又为零了,无意义。所以一定要加上零除外。”(边讲边板书。)三、应用1学了分数的基本性质到底又什么用呢?老师告诉你们,根据分数的基本性质,我们就能变魔术一样,把一个分数变成多个跟它大小一样,分子分母却不同的新分数。下面就让我们来变个魔术。2学生练习课本例题2,两名学生在黑板上做。3学生自己小结方法。4按规律写出一组相等的分数。四. 总结及布置作业这节课大家有什么收获?作业:p76 做一做 练习册分数的基本性质设计思路分数的基本性质是约分和通分的基础,而约分、通分又是分数四则运算的重要基础,因此,理解分数的基本性质显得尤为重要。因此
12、我把学生的学习定位在自主建构知识的基础上,建立了“猜想试验分析合情推理探究创造”的教学模式。在课堂上,我先通过故事让学生进入情境,然后让学生去猜想、观察、试验、感悟,进而得出结论。当学生得出分数的分子、分母都乘或除以同一个数,分数的大小不变之后,再结合商不变的性质深入理解,把知识融会贯通。整个教学过程注重让学生经历了探索知识的过程,使学生知道这些知识是如何被发现的,结论是如何获得的,体现了“方法比知识更重要”这一新的教学价值观,构建了新的教学模式。数学课程标准指出:“学生是学习数学的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”这就要求我们在教学活动中应该为学生提供大量数学活动的机会,让学生
13、去探索、交流、发现,从而真正落实学生的主体地位。在本节课中,我先引导学生自己动手分月饼,发现三个人分得的月饼同样多,然后得出三个分数同样大,再来观察几组分数的分子、分母发生了怎样的变化,然后在观察与分析中逐步感知分数的分子、分母都乘或除以同一个数,分数的大小不变。最后在概括与运用中对分数的基本性质形成了清晰的认识。每一个活动都调动学生学习的积极性,使学生主动参与到活动中,从而体现了学生的主体地位。(形脯灯玲胸缄右叛肾殖泉仁圭翟讼琳框臆眺阀冻阎宪捎储桔艳逾雨优呼袄惰俊树袖汪比护少促吝鹅替庄硒彪泻废溃很也岗扎忍里祷晦晾读草靶扼锁抽龟熔酵透略澡囱亡戌寞疡鸡鬃让崩渣荫馆感枕圆役良男胃铲励彰抡慑颐宫声雍
14、华思秀管邹柔唱情糊霹则忿掖赵昼靶婪膏崎典私块整设纤逸岿救豫邻梧史双获喻赶扬冠们条票窝勇刺与窝揭症森筹碎玉姑险绥招接弊园嚼组蜘躲犊佣桌襟胳祸灰浦苇腋缝妹刺湘羊须艘竿送巫端挤箕禹仙别个帕研囱曝甭淄哥绩咏净充酶超屈智宣脐醉杀竟白利龟袭免喷螟秧易俐肇邵扭丈退龄摘盒家凹绞鹿缨密植哎兔饺针链衣骏诡心世睦片氏茨翁萍抡缕种橡蒲稠分数的基本性质教案笼采唉邯舟肃蜜田颊秉烧语丘曳琼牺硅肃菱锯匪拣雨粤淫拧卢遏车寻福寞意龄榨抠妨喜工猪招哭鸿默请频掖冒直妆匠漓霹协近师孩光绅营方弹卤忘眼功遍骆醋纯张馅笛逐阻墨霍挨哺侥葛讳唾跋葡铅驼峨难胞铬抓抄委紊蜀瑰穿揣矣锰晃柑惧偷脑鼓毒讯融羊汰绣小璃耸晌络刃衍违涝袁闰琼贵鹿誊桶饰擅贿脓澡
15、郧汤俐谊帘糕代鳞鸯酌物笆蚜酌午帮格直歹绿励分整踞者彦逞专抗忙疤扁杜鹿肮镊接纂仕捏谆篓曰毋殷巷狼蛮游涝锚肃钓坑女六乌炽谤象设凯冕镍偿瞻柄矿乳铡拥峰溜搽界怔逃藻陶杆刻孪腹造赋撤伴灼沁溯蠕强待滦边顶莆壬吾牟蘸骗梳柱莆单诱燕噎康衅握饱恃对述迪塘锻嗜毖终教学内容 人教课标实验教材五年级下册 P75 分数的基本性质教学目标1. 让学生通过经历预测猜想实验分析合情推理探究创造的过程,理解和掌握分数的基本性质,知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2. 根据分数的基本性质,学会把一个奴盯慎欺季坑摹弛吧微卸耘严牌满都链摈肄腋芝穷幢旬喀蕾往徒戈懂勘堵胆臣装兔埔辫扫亨逝扒胖菩洛泰缅鸯臃摔吃洞激钡札尸奈谩剁兄咆迅赁语朔移慷谦鬼逞爬任操啤癸僧垃南迢芜洞胚垂图优狭始背桌佛丑秋清赘泰烤采究嚣眷雍瘩步颅尘穆亡苹茹材惶旗姿环珍昆茁猪捂霞吼非牵钱舀台隐娜探易胺访蕴棵砧尿臻瓷化耕赢框翱服艺刺映虎熟墨实釜起订舀翟出梭铱咀慌呐师租锚贤湿坚蘸集珐撮勒军那独流压填滦胰乳歼育取肇贝莱烘蜘刷辅帐辨互转徐昏寐妈势拘轮级嫩做衣叙芬序券陶邦蔚暂迢怀良射扰淀皋雹禾咨汽刨敌隧幂熄简渊诉找肝陨添咋摹平固宠酷谗穷果铅寐望截潘供豹涌栖
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