最新有余数的除法的教学设计MicrosoftWord文档(2)汇编.doc
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1、有余数的除法希望小学二年级 江 兰教学内容】教科书第7172页例3、例4及相关练习。【教学目标】1.通过动手分一分,理解余数的意义,理解余数的概念,理解余数一定要比除数小的道理。2.掌握试商的方法,有余数除法的书写格式。3.培养学生初步的观察、概括能力。【教学重点】1,建立余数的概念。2掌握有余数的除法的计算方法。【教学难点】有余数除法的试商。【教具、学具准备】圆片。【问题导学】1.什么时候会出现余数?2.余数在除法算式中怎么写?3.余数与除数的关系式什么?为什么?4.有余数的除法的竖式计算怎么写?要注意些什么?【教学过程】一:复习(一)。( )里最大能填几?5( ) 16 8( ) 747(
2、 ) 46 4( ) 33二,列算式有32只小兔,每4只装一笼,可以装几笼?() ( )()(笼)把支铅笔平均分成份,每份几支?() ( )()(支)把个圆片,每个份一份,可以分几份?() ( )()(份)二:教授新知1.教学例3教师:现在请同学们拿出20个圆片,我们一起分一分。 每个同学都把20个圆片每4个分1份; 每7个分1份。每5个一份,每6个、8个一份。分完后相互交流,看从中你能发现些什么 学生:我们把20个圆片,每4个分1份,分成了5份,刚好分完,算式是204=5。 学生:我们把20个圆片,每7个分1份,分成了2份,剩下的6个不能分了。教师:为什么不能再分了呢?学生:因为没有7个圆片
3、,不够再分1份呀。教师:那么怎么处理这些不能再分的圆片呢?这就是这节课我们要研究的课题有余数的除法。(板书:有余数的除法)教师:把20个圆片,每7个分1份。能写成除法算式吗?怎样写?引导学生写出207 并要求学生回答,为什么要这样写?教师:分的结果是什么呢?学生:分成了2份。剩下的6个不能再分了。教师:分成的2份在算式中叫什么?学生:叫做商。教师:我们就把剩下的“6”叫做余数。书写时在商的后面画6个小圆点,再写上剩余的数。教师边说边板书:207=2(份)6(个)。教师:现在同学们知道了,什么时候会出现余数?学生:分的时候,不够分1份,剩下的数叫余数。教师:对!一定是不够再分1份的情况下,才会出
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