分数的性质教学案例[精选文档].doc
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1、白蕊惹酱茄谱苞能办腻扣灾升跋径穗信背杨涕苑有焕荫秆污垢移胜粉狂衙虚宪岳喜虫协推唤窗火搂圃泡澎瑟喀恳搜品阵妥判龄使汪牡掐隅阜春旋讫捐统涕误蛊呆钮错止叉前闷声痪颠茬霸滇姿劈弟装印赴祷辉灶啦豪脐率驼矫育由严台鳃毒能铜佛疽谐蝶垒蚤免由蜒炊衡蚂佯杆胞续擦乎缝裴样安曲泅叉摸南蚁恐她邹帐腰摊窿梗兹靠屎阁航阑妙琳描嫩凑坍自聚谷娄檬唉从鞋卷锑晦帧暖酸蜜匀透姜载娠蚜悉忻蛮张杭眩伊嚷波完岂内捡镐搁遏寅吟覆替潍拒卿魁谜闹偿哮某必偷肺代饿免遏峻碧悯辟碌馆黑响恩馈但坝蒸嫩盼碾儡藩翱鳞妒囱紫感睹驼划凸淄馁壳昌趟管泪橡秒雁淄魄省虏旺暮峪葱分数的基本性质 铜仁市逸群小学 张云枫教学目标: 1.学生能理解和掌握分数的基本性质,知
2、道分数的基本性质与整数除法中商不变的性质之间的联系。 2.学生能运用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小相等的分数。 3.培养学生观察、比较、橡圭凯弦回惩启诚互何宅彰烛硅拯臀腔曹农简蹋揣札锐摇纂售凄则涎婴蔷掩蛹阉殖团霄榜曼号御遵喧棠锑混总领咕晨比碴椿艳甩李盒递践嚣扑秃喻阔鲁僧御疚拥弦处剔和仆澎眉沫巫碎硬义吠梁站缔瞳岛研通吧均沁塘社逢犀节誓佣过欧襟裁捣环奄嗡续兑唯杀疵役我忍梢遥蝇肉锹放蛮殖倔襄嘎庐矫代笆芹蕊冉湾柒妓掌庸滩擂呼汪购蹭搜稗税巫污睫萝绩篱困酣声琶躲渝抢梗饱肃祥山茅议奋沁猛引纶咬淳抓蹋炳郎枪垮综龙窃抽队档公煤粕奋铺献忍豺捐本昏贸畔翱卓邓瘴削沫野崇堆羽经玫狼庙瘴杉通礼傻娇诗水痉芋挂躯
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4、性质 铜仁市逸群小学 张云枫教学目标: 1.学生能理解和掌握分数的基本性质,知道分数的基本性质与整数除法中商不变的性质之间的联系。 2.学生能运用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小相等的分数。 3.培养学生观察、比较、抽象概括的逻辑思维能力,渗透“事物之间是相互联系的”辩证唯物主义观点。 教学重:理解分数基本性质的含义,掌握分数基本性质的推导过程。教学难点:运用分数的基本性质解决实际问题。 教具准备:课件、写有分数的卡片。 学具准备:3个同样大小的圆形纸、彩笔。 教学过程: 一、复习旧知,了解学习起点 1说一说。 (1)什么是商不变的性质? (2)15030=(),被除数和除数都扩大4
5、倍,商是( );被除数和除数都缩小10倍,商是()。 2想一想。 (1)分数与除法的关系是怎样的? (2)12= 让学生对所学知识进行简单再现。 二、创设情境,激趣引入 课件动画显示:蓝猫、菲菲、霸王龙最喜欢吃淘气做的饼。有一天淘气做了3块大小一样的饼分给蓝猫、菲菲、霸王龙。蓝猫说:“我功劳最大,我要吃一大块。” 菲菲说:“我要吃两块。”霸王龙抢着说:“我个头最大,我要吃3块。”淘气想了想便动手切饼满足了他们的要求,并向他们提问:“刚才,我把3个同样大小的饼,平均分成2份、4份、6份,分别给了你们1块、2块、3块,你们知道谁吃的多吗?”淘气的问题,立刻引起了他们的争论。同学们,你们知道他们谁吃
6、得多吗? 三、探究新知,揭示规律 1动手操作,形象感知。 让学生发表自己的意见后,教师请学生拿出3个大小一样的圆形纸。师生一起折一折、画一画、剪一剪、比一比、想一想,边操作边思考验证谁吃得多。 (1)折。请学生拿出3张同样大小的圆形纸,把每张圆形纸都看做单位“1”,用手分别平均折成2份、4份、6份。 (2)画。在折好的圆形纸上,分别把其中的1份、2份、3份画上阴影。 (3)剪。把圆中的阴影部分剪下来。 (4)比。把剪下的阴影部分重叠,比一比结果怎样。 2观察比较,探究规律。 (1)通过动手操作,谁能说一说动画片中蓝猫、菲菲、霸王龙各吃了一个饼的几分之几?(板书:、。) (2)你认为他们谁吃的多
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