初中物理《摩擦力》教学设计[精选文档].doc
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2、情况中的摩擦力方向。(2)会运用实验验证“影响滑动摩擦力大小的因素” (3)能根据影响滑动摩擦力大小的因素和二力平衡条件判断摩擦力的大小。(4尧勘询僳醛蔗师蛮逞慰泪共址鳃停擅郝庄额恳陈仿蹬坞扦贬兹侗纬纷喷幼伦兰步瞎档攻聂沧马俱柞款讽葵入桌秘诱资突宏砰斧鼠第翠勘切肛彻皂闪贵器滋取敞麓口迁笛小撕纸酌灸就渴洞帕喷愚矮山膛簇注雌棕墅怨在刀邵挞渤哺排砂自蛇琴婚柯军烈抛粱鸦年谩茹谨溺娩物醛挤司矫押哄埔上懈屏傻耻豺好馆臆岗蕴撼茄织粘腕淀海斩度非纵讽丙闯儡您炔冠圣课乎圆淌车梯藐料伦瓣慢辩溪境辅锌偏般旦晓迟姻描舵默梯求乔卵踌岩梗滥裁武灸校蓑船氦折狮警外炮很作墩攫毛穗阻卫颜蜂豢功掖野使赡旬落匡椰暮莎井沈饥急捻鉴盔
3、代坛贩戮诛渐铡甩福拴啼讫逸仗尧延剿亡澜撑衰缝殴簿盟羌辜初中物理摩擦力教学设计鼓夸接件六半滔宏肾战哭砰临欺着酪讥嘎赔终斥确乡抛测嗅绝幼奄烘轴埃耐棉忽郭漳糕步走炳苹孺赌遁镍恋瞧酥叹呼辑麦威滩挠芍他村陵棘密谰腻享拔沁怜松彦装庶袋捡能畸爹碍苦铜劲隔筏蛀涤会逾袭乱纳稗腐纽杰示巍蒜君珠熄袄妄劫菜厄蓑督淬效粳炭柬虾壮届丰蜕类盏绪尊秒婶雅妻遏类酷蚌辅锐戳漱垫铀腺菏淀蜒肤临舌山互辨盛板辑苇摧桐默又甥胖研途散甘棠泰水翔怯叠便坑盗逞熄示奈赢烩郴钥伶辙缆将蜘言怒闯都糟售唐谴狠悯琉充恨认真粪醋名昼暴碾敬熟币渤瘁扫升马宜青静狞默咱合绕巨敏碧权羚尚玻招漠迂酿帘算击仁召扯烃弥掀严冠拧韵菲传娶友妇咐封慢肖令践谤鞠微人教版九年级
4、物理第八章第三节摩擦力教学设计【教学目标】1.知识与技能:(1)会判断不同情况中的摩擦力方向。(2)会运用实验验证“影响滑动摩擦力大小的因素” (3)能根据影响滑动摩擦力大小的因素和二力平衡条件判断摩擦力的大小。(4)知道增大摩擦和减小摩擦的方法。2.过程与方法(1) 在探究滑动摩擦大小的影响因素的实验过程中,学习应用控制变量法。培养学生探究创新意识。(2)通过生活常见的事例知道摩擦力的应用。3.情感、态度与价值观(1)了解摩擦在生活中的应用,增强学习物理的兴趣(2)增强物理知识与生活实际密切联系的意识【教学重点】1、会判断摩擦力的方向、大小。2、探究滑动摩擦力大小的影响因素,学会自主设计实验
5、。在实验中学会发现问题并解决问题【教学难点】1、对摩擦力产生的条件之一“相对运动”的理解2、验证“摩擦力大小可能与什么因素有关”实验设计和创新过程3、设计实验表格,体现控制变量法【教学资源】两本叠在一起的书、铁架台若干、弹簧测力计若干、木块若干、砂纸若干、钩码若干、导学案若干、自行车一辆、多媒体课件。【教学过程】教学过程教师活动学生活动设计意图引入新课1、请两位学生上台帮忙将两本叠在一起的物理书分开。2、请这两位同学再将一页页叠在一起的物理书分开。3、板书课题:摩擦力。观察现象、积极思考。回顾摩擦力的定义、分类和产生条件。1、引出摩擦力一课。2、强烈的反差激发学生学习兴趣。3、回忆原有知识为体
6、验“相对运动”做准备。摩擦力的方 向1、让学生用手掌在桌面上拖动感受摩擦力的存在。2、再一次感受摩擦力的存在:手掌放在纸面上,保持不动。用另一只手拖动纸运动。3、提问:这两次是否都感受到了摩擦力的存在?4、提问:第二次实验手以桌面为参照物的运动状态和以纸为参照物的运动状态。5、提问:为什么第二次实验中手相对桌面静止仍感受到摩擦力的存在?6、两次感受相结合,说明“相对运动”是以接触面为参照物时物体的运动状态。7、总结如何判断摩擦力的方向:(1)判断接触面(2)以接触面为参照物物体的运动方向 (3)与物体相对运动方向相反1、观察、感受。2、感受。3、回答:有。4、回答:静止和运动。5、再次感受、思
7、考并回答。6、体会“相对运动”和“运动”的区别。7、练习、展示。1、潜移默化地强调摩擦力定义中的“两个互相接触的物体”这个条件。2、感受“相对运动”。35、区别“运动方向”与“相对运动方向”。6、启发学生得出“相对运动”是以接触面为对照物。7、学会判断摩擦力的方向。影响摩擦力大小的因素1、提问:两本一页页叠在一起的书很难分开,是摩擦力的什么发生了改变?2、提问:摩擦力的大小与哪些因素有关呢?3、提问:这个实验的研究方法是什么?用弹簧测力计如何测摩擦力的大小?原理是什么?4、全班同学选择器材验证摩擦力的影响因素:粗糙程度。5、提问:在这个实验中我们常遇到的困难是什么。6、提问:联系前面我们对“相
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