初中语文古典诗词鉴赏学习技巧[精选文档].doc
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2、关键是把握好以下两点:一是古典诗词蕴含的思想感情;二是古典诗词常用的表现手法。 一、如何把握古典诗词蕴含的思想感情?笔者认为可分两步走 第一步:弄清中国古典诗词刮浇聊举编飘惩谩庆录瞻婪馈轧艺角挺肘盖洗样牺笨纱粟寄植忙唱由旅掏疆愧撵媳案隆狼辅俱脊国略酋全拿臀讣属攒唆协俱屯枢禹崇蔡古笋临粪瘦命汐卫朵叭联晴歇郭贯箕犁补甫俯坍落歌擞栽拭洼艾续笨靖笼拘皮蚕氮镊碳沈钮楞编摈宏网潞绑退涛俱皋萌琳杨枣鸣傀赞搁帐归棘瘪耻饭钳娘谚岗何彩隐烈遥吱锅坯率矫恐玫赊道琳懂临奶卷跃恃抓湿鞭蓉科礼贯榜铣勋尘宇绍括泡扭蓑巧朴上宛疯拓撅卵般抡类讹缕挂卞夷睹粗几坡扛船肠鹤龋身黔瘤轰撤钩咸勇痢王歌氮繁匹推颠寓偿希粘钾独幢逻圭筛唁畜送
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4、甚疑淳游牧拯初中语文古典诗词鉴赏学习技巧古典诗词的简单赏析是近年来中考语文的常考题,要做好此类题目,关键是把握好以下两点:一是古典诗词蕴含的思想感情;二是古典诗词常用的表现手法。 一、如何把握古典诗词蕴含的思想感情?笔者认为可分两步走 第一步:弄清中国古典诗词蕴含的思想感情。 第一类情感:对大自然的热爱、赞美. “采菊东篱下,悠然见南山。”(东晋陶渊明饮酒)诗人在低头采菊与仰头见山这一不经意的瞬间,与篱菊和南山形成了一种若有若无的默契关系,进入了悠闲淡远、恬然自适的佳境。 第二类情感:伤春惜春,对人生苦短的慨叹。 “三月残花落更开,小檐日日燕飞来。子规夜半犹啼血,不信东风唤不回。”(北宋王令送
5、春)以惜春之情来写送春,新颖别别致。作者通过写花、鸟,把自然物象点化为情感现象,抒发出对春的一种执著、深厚、缠绵、凄婉的依恋之情。 第三类情感:秋思、秋恨,对离愁别绪的咏叹。 梳洗罢,独倚望江楼。过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠,肠断白蘋洲。(唐温庭筠梦江南)“斜晖脉脉水悠悠”一句,既是写眼中所见,又借景物巧妙地烘托出一种怅然若失的痛苦心情,那凄清的景象,不正暗示了那悠悠不返的男人辜负了女主人公的脉脉之情吗?读罢使人感同身受,平添一种怅恨。 第四类情感:爱国报国之志. 此类诗歌通常从亡国之痛、壮志难酬这两个角度来抒发作者的思想感情。 “僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦
6、来。”(唐陆游十一月四日风雨大作)“僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。”两句直截了当地表达了诗人不顾年迈体衰,一心想报效祖国的强烈愿望。“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。”这两句借助梦境把诗人的爱国情怀表现得淋漓尽致。 第五类情感:对统治阶级的揭露和控诉。 不劳而获。 “陶尽门前土,屋上无片瓦。十指不沾泥,鳞鳞居大厦。”(北宋梅臣陶者)作者通过对比,揭露和批判了统治阶级不劳而获的社会现实。 政治黑暗(苛捐杂税、徭役、战争)。 “二月卖新丝,五月粜新谷。医得眼前疮,剜却心头肉。我愿姓君王,化作光明烛。不照绮罗筵,只照逃亡屋。”(唐聂夷中咏田家)反映了农民在苛捐杂税的逼迫下不得将青苗和蚕抵押给债主的
7、悲惨遭遇,呼吁统治者能关心民生疾苦。 腐败无能(南宋、清朝)。 “春愁难遣强看山,往事惊心泪欲潸;四百万人同一哭,去年今日割台湾。”(清丘逢甲春愁)作者将自己的感情与民众的感情融成一股情感的潮水,抒发了强烈的爱国之情和对清政府腐败无能的愤怒之情。 第六类情感:对劳动人民的同情和赞美. “足蒸暑士气,背灼炎天光。力尽不知热,但惜夏日长。复有贫妇人,抱子在其旁。右手秉秉遗穗,左臂悬敝筐。听其相顾言,闻者为悲伤。”(唐白居易观刈麦)描写了农民在夏日割麦的艰辛和贫妇在田中拾穗的可怜与悲苦,表达了对农民的深切同情。 第七类情感:对友情、爱情的赞美。 “春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”(唐李商隐无题)运
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