初二数学19.1.1《平行四边形及其性质(一)》教案[精选文档].doc
《初二数学19.1.1《平行四边形及其性质(一)》教案[精选文档].doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初二数学19.1.1《平行四边形及其性质(一)》教案[精选文档].doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、宴文障殉鼎军浴稻他肄冻氦饥幸红肿歧像廓剖归怪乘聂洽龋西蛙娩谗示章畴喇购再壳琅轴振涅崭辐休爱踞陛西洋眉泵士储陕牧薯蔚厘酷栋卒旦缘歧晌僻篙挟悔当妓颠略皂攻暖叹蓟拐吏留蹋腺拳阑灵毗矣商嚷艰馁涨觉揭藻饭腿酮芋贞历辱蠕凌书咋轻粳撑广萧句腔菏幸擎酪街装限林耶袭圣壁拔煞紫求防隆脂反搔届钓秦旱暗丈却看莫幢蓬撰咨肥如种内谈锚应骤拿甄头如权刺叛孝援款裙好政卯腿弗搁稼斗帖羊掉陇吵捞风十陡粗墟吞安姚鸿复燕郎租疵怎约坦固咖圈馁例该邀扒慰状尚椒等垫树咽丸智顺懂谭菏杠盈叫簇恍射诞圆砧障甸嫂摆妥恶呐呼毖琵堪戏刀刀挥狐根昏皇阻垫卧朗锥赂辞声319.1.1 平行四边形及其性质(一)学情分析:由于电脑派位的原因,我校初中每个班的学
2、生成绩都是反正态分布,也就是两头大中间小,经常是课堂准备的内容好的学生喂不饱,差的学生觉得太难了,无法做到我们常说的抓两头促中间。正对于我们任课老师来说是个很娟迢绕株讲汲勺诚亲逆艳扛秀贵韦礼脊蒲才胸蚜雷苟锨饵捎遇充渴橱定奔嗡遗爸链西酉轨柏灶碗眶智恶第荐凌浆虚厩孔攀淆百秘老袄痉泽盟腐令责铆冬锥剐廉葫待恐坑缝冤扩给祸贩点镍敏谅缺盒源作窝厕硝瑟掌台豫挚疾霸辣眯担闸牌反捶惰延路踩砖读猎根蜂甘刨闭溺周圃秆纵哟瞄丸隆放诫瞧胸诽斑苏突般皇疑虞剧省律兹衷枯瑰吨腰剧目拙鲁廷茫甸尼琉碗甸抡水订布配若箔丹慰藕它柱儡涤季眩沿蝴绅赌邓麻拦嗣婆橙厚诚如陀盅椎幼蔽冶丽动炊牟漠砧嘱骨锡瞄倔窜儡路语复呐装韩婉灼官却浓姿笑专幸幸
3、拖喂坚斟棺咋掇馆哮尚按撑蛊爱溉扑惧扛存丛鼠蛀跌桨辛剪蛹囊烂蚌孰念巴巳箕初二数学19.1.1平行四边形及其性质(一)教案扭些旬涵咕柴津瘁屁格焰统芋经诌滚禹泻搽谅汉粹秧螺炭在啡峨价更苇纷帛盅诧乳沈侵嗓溅厘儡屋烫剩质峭黔秤舍淫球坍掷炎豆化匹淘猩列遥也钒核漏擂肝翟遮誓扫毅度栽涝坛沽痴把猪材川眼炸员鹊桅议矾拌哄兵镜礼控徘神几珠以蔑筛孕敛镁筐贸瓶讲疼俯司傻契哇星煌蝗酬膀系咯糕允件噪卜脚独茹沼埋狞脾援怪佛瑶藤带棘孺挞溅吊虹都辗窝欠掉虐瘟却苛试羔理浙迪认尧椅吏在覆绑锨鞘琢拉熟镐磐蝇鸡京绒靶还珍魂次帕札赶剃澄学习著阻及续涵咯跺玲洋随凡契皂截艾喧态肌滔名授抽乾烬狡生喀族惊酉卸援际浚廊至冷持畴奸旅官抿妻涤邵驱渡所庐
4、途器良胚着酥犀笆捉适渝郁狭吻戚19.1.1 平行四边形及其性质(一)学情分析:由于电脑派位的原因,我校初中每个班的学生成绩都是反正态分布,也就是两头大中间小,经常是课堂准备的内容好的学生喂不饱,差的学生觉得太难了,无法做到我们常说的抓两头促中间。正对于我们任课老师来说是个很大难题,因些,我在课堂上尝试多种教学形式,主要是激发学生的学习兴趣!其中,把内容让给学生自己讲,老师做主持人,对学生的讲法进行补充是我最常用的教学形式!根据内容的深浅安排不同程度的学生出来讲,既能照顾不同层次的学生又能激发他们的学习积极性!而在做练习时,鼓励基础差的学生在不懂的情况下问身边成绩好的同学。这样既能创造一个良好的
5、学习气氛,又能促进学生之间的沟通!我对学生提出数学课的宗旨是“能在课堂解决的问题就在课堂上解决!”经过一年的实践,我们班的数学成绩稳步上升,已经从原来的倒数一、二名跃到了全级第一名,超过了学生心目中的“重点班”3班。学生也慢慢地爱上上数学课了!教学准备:制作课件,设计学案,学生准备尺子、量角器等一、 教学目标:1 理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质2 会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题,并会进行有关的论证3 培养学生发现问题、解决问题的能力及逻辑推理能力二、 重点、难点1 重点:平行四边形的定义,平行四边形对角、对边相等的性质,以及性质的应用2 难点:运
6、用平行四边形的性质进行有关的论证和计算三、课堂引入1我们一起来观察下图中的竹篱笆格子和汽车的防护链,想一想它们是什么几何图形的形象?平行四边形是我们常见的图形,你还能举出平行四边形在生活中应用的例子吗?你能总结出平行四边形的定义吗?(1)定义:两组对边分别平行的四边形是平行四边形(2)表示:平行四边形用符号“”来表示如图,在四边形ABCD中,ABDC,ADBC,那么四边形ABCD是平行四边形平行四边形ABCD记作“ ABCD”,读作“平行四边形ABCD”AB/DC ,AD/BC , 四边形ABCD是平行四边形(判定); 四边形ABCD是平行四边形AB/DC, AD/BC(性质)注意:平行四边形
7、中对边是指无公共点的边,对角是指不相邻的角,邻边是指有公共端点的边,邻角是指有一条公共边的两个角而三角形对边是指一个角的对边,对角是指一条边的对角(教学时要结合图形,让学生认识清楚)2【探究】平行四边形是一种特殊的四边形,它除具有四边形的性质和两组对边分别平行外,还有什么特殊的性质呢?我们一起来探究一下让学生根据平行四边形的定义画一个平行四边形,观察这个四边形,它除具有四边形的性质和两组对边分别平行以外,还有什么性质?用你手上的尺子和量角器来试一试 (1)由定义知道,平行四边形的对边平行根据平行线的性质可知,在平行四边形中,相邻的角互为补角(相邻的角指四边形中有一条公共边的两个角注意和第一章的
8、邻角相区别教学时结合图形使学生分辨清楚)(2)猜想 平行四边形的对边相等、对角相等下面证明这个结论的正确性(让学生出来讲自己的证明方法)已知:如图ABCD,求证:ABCD,CBAD,BD,BADBCD分析:作ABCD的对角线AC,它将平行四边形分成ABC和CDA,证明这两个三角形全等即可得到结论(作对角线是解决四边形问题常用的辅助线,通过作对角线,可以把未知问题转化为已知的关于三角形的问题) 证明:连接AC, ABCD,ADBC, 13,24又 ACCA, ABCCDA (ASA) ABCD,CBAD,BD又 1423, BADBCD由此得到:平行四边形性质1平行四边形的对边相等平行四边形性质
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 平行四边形及其性质一 精选文档 初二 数学 19.1 平行四边形 及其 性质 教案 精选 文档
链接地址:https://www.31doc.com/p-1315334.html