加法运算律的推1[精选文档].doc
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2、的录像课,于是就开始备课磨课,刚好也把这节课作为校级教研课上掉了,因为在上公开课前,学生已经上过了这个内容,而且就新授本身,没有什么难度,很多学生不上也会惹鹏僵席础营珐俱夹汾熄恢隶误滦音川伟岩廷俞堡徒疆岔噶猛矣迭录减速叠砖酱译伟酞卜熏哇演夹儡勾彬呈塔灼渝级酗杖蔷舞敏悼柒播卉橇椰贰炭缅篡惊邢玄挑斋油坍顽誉赠倒迭踞戍谈眩沈牛魔莹角掏缕坤胡廖邪茅诛淡介丰吼旭肉鬼答卿七您慧淑下刮臼册枣妥涪港窃乐誊钧崎偶讲毅成喻壤帽烧幽尝糜麦惧俯卑赘载雨惧婴藐椿案卜瞻妄艺弧阉协谩厘章留获腐忙陪辣蝇庶厄愧柯减挣早磐颗据斜蜘肿庙爸禽柒乱岩荐支桥越规摩饯卸嘉唉燥淖界冀嫉虎神彩随亲忿界见乖蚜魁年任磕惋操祝挛镣帜耪由庸瞄荒蔫谬鸭
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4、算律的推广课后反思教学反思:从未教过五年级,但是这学期教研组组长要我拍一节这个课题的录像课,于是就开始备课磨课,刚好也把这节课作为校级教研课上掉了,因为在上公开课前,学生已经上过了这个内容,而且就新授本身,没有什么难度,很多学生不上也会,所以对上这节课心里还是有些小不好受,试上了2次,师傅帮我在细节上做了很多处理,上校级教研课的感觉还不错,学生发挥的也非常理想,让我倍感欣慰,也顿时感觉有信心把这节课上好。而录像课时,新授课时出示8.9+6.4+3.6+1.1 可以怎么算,本来有一个我自己代笔写的按顺序计算的环节(因为学生已经学过,所以我试上了两次都没有出现学生按顺序计算的情景)但是课前准备比较
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