最新比的基本性质教案.doc汇编.doc
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1、比的基本性质教学内容:课本第45页的内容、做一做和练习十九第5、9题。教学目标:1、理解并掌握比的基本性质。2、正确应用比的基本性质化简比为最简单的整数比。3、培养学生推理、论证的能力。教学重点:理解比的基本性质。教学难点:正确应用比的基本性质化简比为最简单的整数比。教学过程:一、复习旧知1、30060=30( )=( )600问:你是根据什么填的?(商不变的性质)什么是商不变性质?2、3 4 6 ( )( ) 16问:你是根据什么填的?(分数的基本性质)分数的基本性质是什么?3、比与除法、分数有什么联系?二、探索新知1、引入新课师:在除法中有商不变的性质,在分数中有分数的基本性质,那么比有没
2、有类似的性质呢?这就是我们这节课要探讨的内容。(板书:比的基本性质)2、教学比的基本性质把左边的三个分数:3/4、6/8、12/16分别改写成比的形式:34、68、1216问:这三个比相等吗?为什么?这三个比都相等,因为它们的比值都是3/4(0.75)老师用等号连结三个比:34=68=1216问:在这个式子中的三个比,什么变了?什么没有变?(前项、后项都变了,比值没有变)问:为什么几个比的前项、后项都变了,而它们的比值没有变?前项和后项的变化有没有规律呢?引导学生从左往右观察引导学生从左往右观察上面的式子,得到:34=(32)(42)=6834(33)(43)912 68(62)(82)121
3、6问:认真观察这些式子,能用一句话把其中的规律表达出来吗?引导得出:比的前项和后项都乘相同的数,比值不变。引导学生从右往左观察引导学生从左往右观察上面的式子,得到:68(62)(82)341216(124)(164)34 1216(122)(162)68问:谁能用一句话把其中的规律表达出来?引导学生回答:比的前项和后项都除以相同的数,比值不变。归纳比的基本性质问:谁能用一句话概括上面两句话?3月6日4pm:查血小板2万/mm3,凝血时间(玻片法)15分钟。初步归纳得出:比的前项和后项同时乘上或除以相同的数,比值不变。企业合并形成的商誉,至少应当在每年年度终了进行减值测试追问:这里所说的“相同的
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