最新气体的制取专题复习教学设计汇编.doc
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1、 气体的制取专题复习教学设计 教学目标:1知识与技能(1)学会根据反应物的状态和反应条件选择气体发生装置;(2)学会根据气体性质选择气体收集装置;(3)掌握实验室制取氧气、二氧化碳的发生和收集装置。2过程与方法(1)通过对基础知识的复习,培养学生分析问题,探索问题和灵活运用知识的能力;(2)通过对知识的拓展,拓宽学生的知识面,培养学生综合分析、解决问题的能力。3情感态度与价值观(1)培养学生交流,合作学习的良好习惯;(2)培养学生实事求是,运用科学的原理解决问题的良好的科学素养;(3)通过学习中找规律,规律中体验成功,进而体会到化学学习的乐趣。教学重点:气体制备的思路和方法。教学难点:气体制取
2、装置的选择。教学方法:讨论、交流、归纳、练习教具准备:活页练习、幻灯片教学过程:【导入】大家都知道,化学是一门以实验为基础的学科,在中考当中化学实验是一个很重要的内容。通过对中考试卷的分析,我们发现中考当中的化学实验主要分为两类,一类是科学探究实验,另一类就是常见气体的制备。今天这节课我们就来研究常见气体的制取和收集。【问题】首先请大家回忆一下我们在初中化学中已学习了哪些常见气体的实验室制法?【练习】你知道O2、CO2的实验室制法吗(用化学方程式表示)?看谁写得又快又正确。【过渡】我们知道了制取这2种气体的原理,我们还需要知道制取这2种气体的装置。【问题】气体制取的发生装置有几种类型?如何选择
3、气体的发生装置?一、气体的发生装置的选择1.选择气体发生装置的依据:根据反应物状态和反应条件2. 常见气体发生装置的基本类型:A.固体反应物(加热)B.固液反应物(不加热)【练习】我这里有两种实验室制取气体的发生装置,大家觉得这两种装置应该分别用来制取哪些气体?发生装置实例适用范围【讲述】第一种装置:反应物为固体,反应时需加热,简称“固固加热型”。第二种装置:反应物为固体与液体,反应时不需加热,简称“固液不加热型”。【规律应用】1.实验室用加热醋酸钠和碱石灰的固体混合物来制取甲烷(CH4)气体,制甲烷时,气体发生装置应选用右图中的 装置。实验室制H2S气体的反应原理为: FeS(固体)+2HC
4、lFeCl2+H2S。制H2S气体时,气体发生装置应选用右图的 装置。【装置改进】2如果在用如图所示的装置制取气体时,气体收集的量还没有达到要求反应就已经停止(固体有剩余),该怎么办?思考,讨论,改进出如下装置,并归纳出这两套装置分别有哪些优缺点。【过渡】前面我们所研究的是气体的发生装置。我们不光要知道气体的发生装置,还要知道气体如何收集。请问我们现在学过了哪几种气体收集装置?【问题】气体的收集装置有几种类型?根据什么原则选择有关装置?二、气体收集装置的选择1选择气体收集装置的依据气体的密度(与空气相比)气体的溶解性、是否与水反应等2.气体收集装置 A.排水法:难溶或不易溶于水、不与水反应;B
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