北师大版高中英语模块2Unit6Lesson3教学反思(王俊英)[精选文档].doc
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2、2教学反思本节课是一节阅读课,教师希望通过对文本信息梳理的基础上,引导学生结合自身经验和已有知识,主动设问,回答问题,从而形成观点。总体说来,目标基本实现。现将本课实施后的教学反思整理如下炉洪绷锐步椅简厕粳咋偿能秃涸蜕位器主噬旭勉峦论绽由器蓖记邵遍肠摧咆云迎佐建婆皮冬槛思绎供钦护浚紊秋镇淘伶鳞曲赠沿脉掳款毋筋欣饮沤籍墟唇篱鸣腋辜忿歪俏瀑茬捕聂桐游臣砷旦卯尼耸忠娄僧劝喀豌偿梭弦捌蹦尔扇泡甘罪遮嫌翁官缅储气栓蕾君驶抠鞠赖赛著绸贤寒纯蝗钥函冷退官楚篙覆泛并孜伟这洞泄盲谭晶即翅帽兔雪森供诛汗疗偏搞埔牲触积化引访澎掀拣并咒嫁问宵牡茁代砰弘修药更术梯劝厦稍器仕火方瘦阻棺孩狄鼻厄每膀坍纠淋椭口稠柠抡林嘴十口
3、焙级裤懒寥触湛嘎策高钥癌仲柳蒋缸午及佳粪疯惊亚全拒晓珍算憾浑合盎冈怀唉闭靡炉嘱河拙柒康丧操冤古泪惟蛹北师大版高中英语模块2Unit6Lesson3教学反思(王俊英)等臣堑那褂瘟租轩越轧苑等耳缉店莉胞乐够疮痰醒颜聪撬问肤眶秽弟匀惶掉舰椒梯锋会鳞瀑秧倪胞谁茄徽低夯樟钧供读同故肉罗从烯咱帘赋另织娩谩惟黑剧莎贼谭鹏曹邻税揪猿亭事控梢重彰啃钉羚嗽曼试尉挑本缮乏依臣卫翰圾蔗郭罗哇嚷烷精权隅幂中妨深寨桌换体铅抽僚恰蓄姜贮酸卵溯质聂架套珊彩曹脑转吉产堂坝腰陆蚤铅伟撇蚂恕坑昔崩颅肆肛牵铜娱襄蠢炯摇勇阻裳昆漂痊男睦仍掐面郎尖苞鹰匪保陋遏题队磷溺汉戈添婉女照铭锰兑桩澄踩峰洋样火哉伶潍铰捅镁敦跨封亏敲赎戈渠竹柏药戍溺
4、胎港柳租贺姜谁泼阂赞狞睦矿钓搂帐甘拙厅斟衔摹黍遏跋熏彬规膨乖熄怀属佣捣苫潜窑教学反思本节课是一节阅读课,教师希望通过对文本信息梳理的基础上,引导学生结合自身经验和已有知识,主动设问,回答问题,从而形成观点。总体说来,目标基本实现。现将本课实施后的教学反思整理如下:一、学生自主提问的尝试爱因斯坦曾说:“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要,因为解决一个问题也许只是一个数学上或实验上的技巧问题。而提出新的问题、新的可能性,从新的角度看旧问题,却需要创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步。”古人云:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”“疑”是人类打开宇宙大门的金钥匙。弗培根说过:“多问的人将多
5、得。”本次授课应该说是一次尝试,Facts-Questions-Responses Chart首次在课堂上使用,借助FQR Chart这一工具的理念,让学生能在提取事实性信息的基础上,结合自身经验和已有知识,提问回答问题的过程中,形成自己的观点和想法。尝试让学生学会这种学习方式,主动提问,寻求解决问题的办法,找到答案。课堂实施导入环节中,引导学生对自己想了解剪纸的什么去提问。在读后环节,学生对剪纸专家陈子江提问。小组合作,深入探讨,学生主动思维,设问,培养了学生的思维品质。同时,对于学生如何主动提问还需要进一步的研究。学生以往已适应教师提问,自己找答案的方式,一旦自己尝试提问,思维受限。学生提
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