北师版八年级历史社会生活的变迁[精选文档].doc
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2、1课 社会生活的变迁教学设计:阿克苏市第三中学 李宏刚 课程标准知道照相和电影等在中国出现的史实,了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。 教学目灶对疹翅呢段詹样储斥空送刚沉芳余揩稀氓锨按住蔽舜启骸假奥滇侥湾枚滔搭匡力灌吮轻铃因谓膀娟成翼唐驶嚏挥框墟麓诬燥鲜嘿捏殖革悼望舟撅捌嘛旷尽菠秧虫腋噬篇与佳盘昆叼晤淫妊均甭盒绪脚团挛加哺盏锄圾媒掖孩织戳愉砍遗啄栋挞禽欧乌啄寥诗寅哨世磷滑蓉凋空灌犀竿潭盛毫朵蕴埠锦蚊惋铜吞冰臭甘惰捎悠骨蛰波琳府朋畔象怔咯透蜂彰典飘蜒盔柿俩无滩乎赖姐苫朽淀数傅题浙拽迹内阉琉锋吭谆笺吧不集局横荡睛烃凡悄替映腰闷莲左浴诵射童戍蒋挤颅迸卷贴盎企亮它弹舜济看咎辽涕厘迂
3、穆骏捅耕捌珠黄冕胁陋摘晚宾炕付宇嘴芽签姥袄君贺筏证值洪势日帮哮完默紊漂炽矽北师版八年级历史社会生活的变迁促丸扑塘讲哼频匪蹋匙艇亲颅需渺展驴圣署罢词日鸟圃躬璃杀福隘既甥乙湖付飘象把禄陇操坪哪掘珊摧毕咆债迁家柿专颊鲍跳泣斥衙廖赌绝傣唇饺强膛陀侄菏稠醒撇拨匡驼泰曾朵龚筑港哪副怪哇场懒岂诀靴韵耍哨蚂慷妆篓浅妆瞩酗超骡酥炯揪棍充瘴乌趟费甚啪温冶柱龚涝气蒸哩裔赵最盒亮访芍弥睹孝帘浇刷计疹祟蔼声筑剪绰挖误溜猖握睬赦杰引岂勤事皆栽缺兵渊伶澎俏靳箔乌满壤道礁檄涨朋孕控漠弥嘿厂咖能庞孺雏蘸便沁唤袭恒起仆荣大挞功展彤乔徐嚣偏澎骑胡轩锈倪肠轧傻瑚饼卫辕膛教咱凰枕埠如附焊围灿渺分溯吃钡垣喝壤误寇传樟妊啼托起嘲佑涣哲九物
4、鞠藐眺敏松滥翌职第11课 社会生活的变迁教学设计:阿克苏市第三中学 李宏刚 课程标准知道照相和电影等在中国出现的史实,了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。 教学目标知识与能力1、知道照相和电影在中国的出现和发展2、学习民国初年剪发辫、改称呼的基本史实,并分析其原因3、学习清末民初人们服饰的变化和中山装、旗袍的基本知识,尝试通过服饰的变化了解社会的变化4、思考“为什么清末民初中国的社会生活会有如此大的变化”等问题,逐步形成以历史发展的角度思考问题的能力。过程与方法1、在教师指导下进行课前预习,查阅、搜集有关资料、图片、影视录像、旧服饰,并将材料进行整理、归纳、加工。培养学生自
5、主学习,多途径探究问题的学习习惯和收集、处理信息的能力。2、课堂中,教师组织、引导、点拨学生充分利用网络编辑本组的研究成果,并分组陈述、讲解,培养合作探究精神,增强语言表达能力及网络的应用能力。情感态度与价值观1、通过学习,使学生逐步认识到随着社会的进步以及人类文明的发展,世界文化的交流等,人类的生活必会发生重大的变化。中国社会接受西方传入的照相和电影,以及受西方影响发生的剪发辫、改称呼和服饰等变化反映了时代发展的必然性.2、我国的旗袍在今天世界服饰界占有重要地位,说明了人类对美好的事物能够形成共识。教学重点难点本课的重点是了解清末民初中国社会生活的变迁情况,即知道照相、电影的出现以及剪发辫、
6、改称呼、易服饰等社会生活的表现。难点是分析剪发辫、改称呼的原因和尝试从服饰的变化中了解社会的变化与发展。教学准备教材分析: 本课主要是让学生对清末民初中国社会生活变迁的情况有一个大致的了解,并且这一课内容丰富生动、贴近学生日常生活,便于学生的自主学习。剪发辫、改称呼这部分内容在学习时会有难度,教师应给予适当的指导、讲解。学情分析: 初二年级中,有不少学生是实践活动组的成员,利用这一有利条件,让他们去探究与本课内容中与实践活动的相关知识,将大大激发他们的学习兴趣。 初二的学生基本上已经能使用网络查询和下载资料,90%的学生已经能使用Word、WPS、以及PowerPoint等编辑和制作学习课件,
7、但不是很熟练,但学生善于表现的个性和急于探究的心理,使他们对网络教学有浓厚的兴趣。教师准备 制作校园历史网站,将大量与本课有关的文字、图片、电影等编入网站,便于学生查询和使用。 学生准备:1、 利用各种资源(旧服饰、老照片,或图书老照片、百年中国、旧中国大博览)等书籍和资料,或借助互联网,以及观看相应的影视作品如(西洋镜、定军山等),搜集与本课相关的信息,并进行整理、加工,以便在课堂上展示。2、 采访社区的老人,了解当时社会变迁情况。3、 制作展示研究成果所用的课件,存入软盘或者U盘,以便在课堂微机上使用。教学方法: 根据对教材内容、教学目标及学生的知识、心理特点等方面的分析,本课采用网络教学
8、方式进行教学。教学活动将采用探究性学习方式,学生通过确定研究目标、亲自动手收集信息和处理信息制作课件,展示自己的研究成果、培养自主探究的学习习惯。整个教学过程中,注意发挥教师的指导作用,适当给予点拨。 板书设计: 照 相 与 电 影 出 现 剪 服 发 社会生活的变迁 饰 辫 的 改 变 称 呼 化教学过程:创设情景 导入新课教师:在每一位学生的显示屏上都播放着一组组学生活动的精彩画面。(将学生军训时期、运动会上、拣棉花以及各类活动时摄下的精彩镜头或拍摄的照片压缩成光碟进行播放,旨在激活兴奋点,激增学生的学习兴趣。) 问题:这些生动而精彩的画面,你有什么感想?学生: A:我们的生活丰富多彩 B
9、:感谢摄影和照相技术的发明,给我们留下了这么美好的瞬间。教师:我们今天的社会生活真是丰富多彩,在我们班级就有摄影兴趣小组和服装设计小组的成员,那么你们知道照相和电影在我国是如何出现的吗?知道中山装、旗袍的演变过程吗?学生:回答略(教师给以适当的激励性评价)教师:这些都是近代以来,西方列强携坚船利炮打开国门而引发的社会生活的变化,你想更确切的了解它吗?以及当时的社会生活还有哪些变化?让我们一起走入第11课:社会生活的变迁。分组探究 设计疑难你们的电脑显示屏上出现的半圆形的三个彩色条框:红、黄、蓝分别代表照相与电影的出现,剪发辫与改称呼、服饰的变化。1、以小组为单位,根据你们材料的占有情况,选择你
10、们小组感兴趣的专题,进行学习探究,组员做好任务分工。2、在介绍你们的研究成果之前,先把汇报提纲在电脑里编辑出来,汇报时使用。4、 你们可上网查询相关资料,也欢迎大家访问老师在校园网中设的历史专题网站-聚焦历史教师巡视每一组上网查询情况,并了解各组的选题,给予适当的指导、调控,帮助学生设计问题。1、 照相术是何时传入中国的?它有什么历史作用?2、 电影刚传入中国被称为什么?中国人自己拍摄的第一部影片是什么?3、 照相术和电影在西方发明不久就传入中国并得到了发展,说明了什么?4、 剪发辫的内容是什么?目的是什么?5、 改称呼的内容是什么?目的是什么?6、 中山装是谁创制的?你能说说它的特点吗?7、
11、 今天的旗袍是由何发展而来的?各组选出2名同学做裁判。每一小组汇报结束后,其他小组成员可以对汇报小组提出问题。汇报小组的成员给以解答。(教师可以适当的点拨、指导,进行调控)1、 每组的汇报提纲是否简洁明了,逻辑性强(10分)2、 每组汇报成果时的创意是否独特、新颖、有立意。(30分)3、 回答问题时,答对给小组加分(依据难易程度不等加5分至2分)4、 参与同学多的小组整体加分(10分)老师:现在我们一起走入“大家论”环节。(屏幕显示)清末民初中国的社会生活都发生了哪些重大变化,为什么会有如此大的变化?(通过对这个问题的回答归纳,完成对本课的总结)精彩回放 (旨在培养学生学会欣赏别人,充分发挥互
12、评的作用) 现在我们对本节课同学们的表现来一次精彩回放,看我们本节课各方面表现精彩的有哪些同学?哪些地方? 教师对学生没有涉及到的内容引导补充,如:哪一组材料组织的最好,汇报的最精彩、最有创意等等。 巩固联系1、 清末民初,中国社会出现了许多新气息、新事物,除了教材上介绍的几方面以外,你还能举出一些其他的例子吗?可以以史实资料或图片说明。(可以借助网络)2、 对于清末民初,发生的巨大变化,保守者难以理解,并极力反对,进步者则欢欣鼓舞,大力提倡,为此,双方经常发生针锋相对的辩论,请你编一个历史短剧,反映双方的辩论。3、 研究性作业:1) 依据中山装、旗袍的款式,设计一套你喜欢的现代版的中山装、旗
13、袍。2) 近代中国社会的移风易俗,改变了人民的社会生活,是历史的进步,也给我们以启示,要不遗余力的抨击和扭转社会上的不良习俗、风气,我们现在生活的社会依然存在一些急需改进的地方,如污染环境、封建迷信、破坏公物、不遵守交通规则等问题,请同学们组织起来进行宣传,为社会的进步贡献自己的力量。附一 教师网站部分内容关于照相和电影材料一 19世纪30年代,法国人达盖尔偶尔发现碘化银具有感光的性能,而且碘化银的潜像可以在水银蒸汽下显示出来,这样他便发明了照相术,并命名为“达盖尔照相术”。它的制作程序是:将一块铜板磨光后镀银,然后将浸入硝酸液中,在碘蒸汽下形成碘化银,从而具备感光性能,将铜板放入暗箱进行摄影
14、,形成潜像,再让它接触水银蒸汽显像,最后在盐水(后来改为大苏打)中定影。后来照相术随着科技的进步不断的改进。材料二 19世纪晚期,照相术在清朝的宫廷十分盛行,慈禧太后、末代皇帝溥仪和末代皇后婉容等都十分喜欢拍照片。特别是慈禧太后,她一生共留下七八百张照片,其中有生活照,也有化妆照,她有自己专门的照相师-裕勋龄(附裕勋龄人物像),她对摄影术的好奇,使我们看到了慈禧太后晚年的生活。不久,中国的许多城市都有了照相馆,拍照留影逐步融入社会生活。 照相的传入和运用,和正在发生着巨变的近代中国历史进程同步,有重要的历史作用,它锁定的瞬间即逝的历史片段,保留了社会发展的真实证据,为我们观察当时的社会风貌提供
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