九年级物理上册6.3焦耳定律教案新版教科版20180611376.doc
《九年级物理上册6.3焦耳定律教案新版教科版20180611376.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《九年级物理上册6.3焦耳定律教案新版教科版20180611376.doc(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、第3节焦耳定律【教学目标】一、知识与能力1.通过实验理解焦耳定律,记住焦耳定律的计算公式,并能应用公式进行简单的计算。2.了解电热的利用和防止。二、过程与方法了解电热的利用及其防止的实例,知道改变电热的方法。三、情感态度与价值观通过学习电热的利用及其防止,体会物理来源于生活又应用于生活,培养学生学习物理的兴趣。【教学重点】对焦耳定律的理解。【教学难点】通过实验探究提出电流的热效应与电阻大小的关系。【教学突破】利用教材内容让学生明白用什么实验装置和怎样去探究,作好探究计划;在实验过程中,鼓励学生加强小组合作;实验结束后,让学生结合各种实验方案进行比较分析,交流推广,并进一步讨论如何验证焦耳定律。
2、教师准备视频材料、镍铬合金丝等。学生准备开关、镍铬合金丝、温度计等。教学过程设计 教学过程批注一、电流的热效应。1.电流的热效应定义。学生活动:结合教材第94页有关内容,讨论交流电流的热效应的定义。电流通过灯泡的灯丝时,电能转化为光和热,灯丝变得灼热而发光,这种电能转化为内能的现象叫做电流的热效应。学生活动:观察100W和40W的灯泡。提出问题:如果把同学们手中100W和40W的两个灯泡分别接到家庭电路里,它们的亮度是否相同?如果亮度不同,请同学们猜想,灯泡的亮度与什么有关呢?交流讨论:灯丝的粗细不同,如果灯丝的长度相同,则电阻不同,由此可以猜想灯泡的热效应跟灯丝的电阻的关系。2.实验探究:电
3、流的热效应跟电阻的大小的关系。提出问题:将两条粗细一样,长度不同的镍铬合金丝串联起来,接在电源上,通电一段时间后,猜想这两段镍铬合金丝产生的热量(Q1、Q2)是什么关系?学生可能提出的各种猜想:(1)Q1Q2;(2)Q1Q2;(3)Q1Q2.点拨:为了判断我们的猜想是否正确,应当设计实验来验证。请同学们根据老师给你们准备在实验桌上的器材,写出自己的验证方案。实验器材:干电池三节、不同的镍铬合金丝(R1、R2)、开关1个、温度计2只、烧瓶2个、煤油(或水)适量、导线若干条等。评估交流:学生通过分组实验探究,得出最佳方案。参考方案(见图631):学生实验收集数据。交流评估得出结论:在电流相同的条件
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 九年级 物理 上册 6.3 焦耳 定律 教案 新版 教科版 20180611376
链接地址:https://www.31doc.com/p-1317492.html