九年级物理上册6.2电功率教案新版教科版20180611375.doc
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1、第2节电功率【教学目标】一、知识与能力1.知道电功率的含义。2.理解电功率与电流、电压的关系,并能进行简单计算;能区分用电器的额定功率和实际功率。3.了解家庭电路中电流过大的原因。二、过程与方法1.通过实验探究知道,电流一定时,导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。2.通过讨论、交流日常生活中电路电流过大的原因,培养学生应用知识的能力,学习收集和处理信息的方法。三、情感、态度与价值观培养学生科学的求知欲,使学生乐于探究日常生产生活中所包含的物理知识,感受科学就在我们生活中,提高学习物理的兴趣。【教学重点】理解电功率的概念。【教学难点】探究电功率与电流、电压的关系。【教学突破】实验设计方案可以参考
2、教材中的图623和图624.实验中,要让学生亲自动手,充分经历探究的过程。教师要指导学生如何控制变量,如何记录实验结论,如何总结实验规律。教师准备多媒体材料(一些常用电器的铭牌)、“220V100W”和“220V40W”的白炽灯各1个、两端分别接有白炽灯座和插头的导线2段等。学生准备干电池3节、灯泡2只(“2.5V0。3A”和“3.8V0。3A”)、开关1个、电流表1只、电压表1只、导线若干条等。教学过程设计 教学过程批注一、展示情境,提出问题,引入新课。教师:展示几个不同规格的电灯泡(如“220V100W”和“220V40W”)。学生活动:观察电灯泡的铭牌,思考各量的含义。教师:把这两个不同
3、规格的电灯泡同时接入教室内的电路中。学生活动:(1)说明白炽灯工作过程中能量转化的情况。(电能转化为内能)(2)判断哪个灯泡亮。(220V100W)提出问题:家庭照明中,100W的电灯泡比40W的电灯泡亮,这表明相同时间里,100W的电灯泡把较多的电能转化为光和热,也就是说,电流做功有快慢之分。在物理学中,用什么物理量来描述电流做功的快慢呢?对于白炽灯铭牌上所标的物理量,学生还不清楚,这里只是让学生讨论,知道220V表示的是电压值,100W或40W表示的是电功率值,并不需要学生说出准确的答案(220V是电灯泡的额定电压,100W或40W表示电灯泡的额定电功率)。二、进行新课。(一)认识电功率。
4、师生共同交流理解下列几个问题。1.物理意义:电功率是描述用电器消耗电能快慢的物理量。2.定义:电功率等于单位时间内电流所做的功。3.定义方法:比值定义法。4.定义式:P。5.单位:电功率的国际单位为瓦特,简称瓦,符号为W。6。应用:由电功率的定义式:P,还可以得出两个推导公式:WPt和t。学生活动:根据教材第90页图622电视机的铭牌,计算看两个小时的电视消耗多少电能。参考解法:看两个小时的电视消耗的电能为:WPt0。14kW2h0。28kWh教师:采用多媒体展示日常生活中常见用电器的铭牌。(二)电功率的大小。1.实验探究:电功率跟电流、电压的关系。提出问题:怎样探究电功率跟电流、电压的关系?
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