医学课件第二章幼儿教师职业口语训练.ppt
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1、华 昆 芯 挪 玄 篓 札 泊 烧 唯 蚤 碗 施 短 裁 虹 办 酶 厨 阴 搁 奢 伐 母 齿 术 对 裂 沮 裤 锭 邓 第 二 章 幼 儿 教 师 职 业 口 语 训 练 第 二 章 幼 儿 教 师 职 业 口 语 训 练 弯 铂 渺 淬 蓑 耶 胆 融 泅 壳 堂 峭 军 油 暖 彤 杀 酝 酌 秃 您 讣 思 炯 半 蹈 虽 文 促 脱 蛰 酚 第 二 章 幼 儿 教 师 职 业 口 语 训 练 第 二 章 幼 儿 教 师 职 业 口 语 训 练 第二章 幼儿教师职业口语训练 翠 狞 冬 刹 丢 隅 督 惜 蓉 骆 毙 瞒 烙 灸 啥 津 芜 符 吓 大 儿 池 小 割 朽 岳 肥
2、 内 鹤 栖 胃 砒 第 二 章 幼 儿 教 师 职 业 口 语 训 练 第 二 章 幼 儿 教 师 职 业 口 语 训 练 l 知识点教学口语的特点、基本要求及分类 l 重 点教学口语的特点、基本要求及训练 l 难 点教学口语的基本要求及训练 l 学习提示 l 1.教学口语是教师在课堂教学过程中的工作用语 。 l 2.教学口语的主要特点:科学性和知识性、启发 性和情感性、主导性和口语化等。 l 3.教学口语主要包括导入语、讲授语、提问语、 应变语、过渡语、总结语等。 第一节 教学口语训练 炒 吐 万 鄂 吵 顾 减 揩 妨 叛 耪 那 纱 契 默 堂 椽 邢 吓 酉 洱 康 郡 轻 菌 痰
3、宅 幸 丝 萄 脊 葵 第 二 章 幼 儿 教 师 职 业 口 语 训 练 第 二 章 幼 儿 教 师 职 业 口 语 训 练 一、教学口语的特点及基本要求 l (一)教学口语的特点 l 教学口语是经过转化的书面语和经过优化的 口头语的结合。它是以有声语言为主,辅之以面 部表情、手势、体态,具有口语的特点。 l 由于受教学内容和教学任务的约束,教学口 语吸收了书面语准确、精练、严密的特点,比一 般口语更规范、更严谨,随意性、灵活性更小。 因此,教学口语既有通俗、简短的长处,又有典 雅、规范的优点。它是教师从事教学活动必须掌 握的基本功,也是教师基本修养的重要内容。 教学是一门艺术,在这艺术殿堂
4、里不可缺少的 一朵奇葩就是教学语言。 那么,教师运用什么样的教学语言,才能深深 地吸引渴求知识的学生呢? 民 酱 丑 届 楼 菊 督 必 闰 胖 老 笼 患 刑 事 肤 仁 脱 伺 任 撒 昔 胃 九 画 铀 挽 毗 缆 噪 豺 氮 第 二 章 幼 儿 教 师 职 业 口 语 训 练 第 二 章 幼 儿 教 师 职 业 口 语 训 练 教学口语的主要特点: l 科学性和规范性 l 启发性和情感性 l 主导性和形象性 彝 咒 茄 臃 亥 招 驮 福 陨 队 骆 鹅 渝 沉 蚂 犁 屋 凹 晦 虚 惯 粪 谣 后 掉 虞 粟 涩 集 佯 猎 嗡 第 二 章 幼 儿 教 师 职 业 口 语 训 练
5、第 二 章 幼 儿 教 师 职 业 口 语 训 练 (二)教学口语的要求 l 教学口语的正确运用是教学技能的核心 ,也是教学口语艺术的核心。 l 对教学口语质量的要求 l 发音标准,吐字清晰 l 抑扬顿挫,语速适中 l 语调自然,音色优美 l 用词恰当,语句通顺 沙 桐 砒 凸 绕 浑 莆 震 碌 缸 贞 舶 磅 篆 邀 结 渝 策 及 酱 钝 凹 拣 祈 庚 敬 匠 硼 抵 驰 肇 赁 第 二 章 幼 儿 教 师 职 业 口 语 训 练 第 二 章 幼 儿 教 师 职 业 口 语 训 练 对语言修养的要求对语言修养的要求 l 从语言修养的角度看,教学口语应当是 真、善、美的完美统一。真,是指
6、口语表达 的针对性和科学性;善,是指口语表达的规 范性;美,是指口语表达的艺术性和审美性 。 l 1. 教学口语的“真”科学性。 l 2. 教学口语的“善”规范性。 l 3. 教学口语的“美”审美性。 操 灶 粱 啪 隐 谰 舞 询 奖 震 黔 解 赋 逆 蹭 褐 访 广 真 亏 力 搅 系 衬 往 昏 守 缠 旱 确 戊 巩 第 二 章 幼 儿 教 师 职 业 口 语 训 练 第 二 章 幼 儿 教 师 职 业 口 语 训 练 幼儿教学口语的特殊要求: l 清晰流畅,儿童化。 l 生动直观,形象化。 l 灵活应变,启发性。 甜 蹬 女 纲 息 恳 晓 札 串 碍 裂 载 冀 铃 串 掇 殉
7、萨 炽 易 歪 州 酚 岛 驾 帝 汐 痰 找 车 宋 幂 第 二 章 幼 儿 教 师 职 业 口 语 训 练 第 二 章 幼 儿 教 师 职 业 口 语 训 练 二、教学口语的分类训练 l 教学口语,按照其在教学过程中的不同 作用和不同方式,可以分为导入语、讲授语 、提问语、应变语、总结语等。 宴 藤 军 悠 簧 跨 呕 黎 侗 劳 霸 忆 们 罢 溶 痈 缚 鲜 岩 涌 捂 悸 帖 瘦 悼 毖 病 山 育 贷 挚 芜 第 二 章 幼 儿 教 师 职 业 口 语 训 练 第 二 章 幼 儿 教 师 职 业 口 语 训 练 (一)导入语 l 导入语又叫导语,是教师根据教学内容和组织形 式的需要
8、而精心设计的能调动学生学习兴趣的一段 简练的开端语。 l 良好的开端,是成功的一半。教师上课开始时 讲的几句话,若能先声夺人,把学生的心紧紧抓住 ,就为课堂教学打下了良好的基础。 l 成功的导入语如同缓缓拉开的序幕,吸引学生 聚精会神地观看精美的演出;又像开启的一扇知识 殿堂的大门,引导学生登堂入室。所以,教师一定 要精心设计导入语。 女 糯 名 蛰 哗 袒 感 把 吐 两 敲 烦 宋 岂 励 救 洲 姓 捞 栋 科 裹 宦 撑 仲 冠 油 嘲 至 摹 括 沽 第 二 章 幼 儿 教 师 职 业 口 语 训 练 第 二 章 幼 儿 教 师 职 业 口 语 训 练 l 导入语的特点及基本要求 l
9、 导入是课堂教学的一个重要环节。主要 作用是集中学生的注意力,调动学生思维的 积极性,联系“旧知”,进入“新知”。教师精 心设计、恰当运用导入语,可起到先声夺人 的效果,为一节课的顺利进行打下良好的基 础。 愚 催 瓢 剩 宾 绳 疑 税 苛 丸 伞 帅 挛 削 液 驰 郊 去 扮 仟 贡 律 情 寓 性 沤 谦 打 枝 辅 炬 堕 第 二 章 幼 儿 教 师 职 业 口 语 训 练 第 二 章 幼 儿 教 师 职 业 口 语 训 练 l 教师恰当运用导入语,可起到以下作用: l 第一,激发兴趣,引发动机。 l 第二,引起关注,导入情境。 l 第三,沟通情感,活跃气氛。 l 第四,承上启下,明
10、确目的。 小 收 熊 盾 诬 耐 殴 冕 顷 淳 碗 倍 剁 锄 判 拖 般 韶 戳 副 旷 霹 寝 姐 怯 秘 瑞 阿 质 喀 瞥 彻 第 二 章 幼 儿 教 师 职 业 口 语 训 练 第 二 章 幼 儿 教 师 职 业 口 语 训 练 l 导入语的要求: l 1. 目的明确,切合题意 l 2. 新颖活泼,独具匠心 l 3. 短小精悍,点到为止 l 导入语的目的在于导引出新课,本身并 不是讲授的重点,所以不宜占用太长时间。 徒 颊 怂 春 负 员 档 粤 辣 屿 嚏 盼 寝 迁 寨 尉 遏 过 币 萄 铭 儡 契 辨 辣 确 飞 升 物 祝 遥 渐 第 二 章 幼 儿 教 师 职 业 口
11、语 训 练 第 二 章 幼 儿 教 师 职 业 口 语 训 练 导入语的类型导入语的类型 l 导入语的方式多种多样,关键在于教师的精 心设计、灵活运用。 l 1. 悬念式(提问式)导入法 l 在新的教学内容开始时,教师根据教学 内容的特点,提出问题,造成悬念,以引起 学生的好奇心和求知欲,进而使学生的注意 力积极投入到新的学习之中。 l 常用设问、反问等方式巧设疑点。 请小朋友摸一摸正方形的四条边。 一条边的长度叫做 神秘的语气:正方形的四条边的长度之间藏着一 个很有趣的小秘密呢? 激将的语气:谁能把这个小秘密找出来?请小朋 友用课前准备的各种工具找到这个小秘密好吗? “正方形的周长”导入语
12、呢 案 佐 俭 旅 艰 锦 锗 神 书 埔 垫 构 复 培 释 陕 贷 雨 挝 义 晤 大 审 跃 傀 驹 命 潞 颁 酮 诫 第 二 章 幼 儿 教 师 职 业 口 语 训 练 第 二 章 幼 儿 教 师 职 业 口 语 训 练 l 2. 故事导入法 l 学生都喜欢听故事,尤其是那些富于启 发性、趣味性的故事。根据学生的这一心理 特征,教师可精选一些与新课的教学内容相 关的小故事,作为新课的开讲语。从学生感 兴趣的故事入手,语言通俗易懂、幽默风趣 ,可以创造出一种轻松活泼的气氛,激发学 生学习积极性。这种方法,对低年级的学生 特别有效。 一位公主由于国家战败,带领着几位贴身 护卫逃亡到了黑人
13、部落,公主请求酋长给她一 块地。酋长说:“好啊,你们可以到海边划去一 块羊皮那么大的土地。”一张羊皮的面积实在太 小了!公主冥思苦想,终于想出了一个好办法 :把羊皮做成细细的羊皮条,再用羊皮条去圈 地。那么羊皮该怎样圈,公主得到的地才最大 呢?“平面图形面积”导入语 皇帝的新装导入语: 有这样一个人,一天他戴着一顶破帽子在街上走 ,迎面来了个富翁,嘲笑他说:“吆,你脑袋上面那 破玩意儿是啥?那也能算是帽子吗?”这个人并不自 卑,而是反唇相讥:“吆,你帽子下面那破玩意儿是 啥?那也能算是脑袋?”这个人的回答多么巧妙,多 么睿智!大家知道这个人是谁吗?对,是安徒生!今 天我们就学习他的 田 叠 嘻
14、 像 潮 燥 谓 让 衫 欢 贿 川 耶 泌 违 舞 奎 醇 屋 殆 庞 圆 赊 赴 瘦 称 蝎 膜 苔 窜 掳 偿 第 二 章 幼 儿 教 师 职 业 口 语 训 练 第 二 章 幼 儿 教 师 职 业 口 语 训 练 l 教具导入是幼儿教学活动中使用频率最 高的一种。教具导入语新颖简短、直观形象 、直入主题、艺术性强。老师选择一些新颖 的教具、玩具、图片、实物等导入新课。 3. 教具导入法 廉 陵 房 叁 孤 替 西 链 绽 汁 至 只 猫 氢 耐 妹 买 蜗 甘 掷 豹 端 黎 浑 撒 汰 根 敞 钒 极 亡 络 第 二 章 幼 儿 教 师 职 业 口 语 训 练 第 二 章 幼 儿 教
15、 师 职 业 口 语 训 练 思考与练习 l 给下面的教学内容用教具导入法和故事导入 法设计一段导入语。 l 学唱歌曲十二生肖歌 l 教学目标: l 1.初步理解歌曲内容,学会唱整首歌; l 2.知道每个人都有一个生肖,了解家人 、老师和小朋友的生肖。 十二生肖歌 小老鼠打头来,牛把蹄儿抬; 老虎回头一声吼,兔儿跳得快 ; 兔儿跳得快。 龙和蛇尾巴甩,马羊步儿迈; 小猴机灵蹦又跳,鸡唱天下白 ; 鸡唱天下白。 狗儿跳猪儿叫,老鼠又跟来; 十二动物转圈跑,请把顺序排 ; 啊,请把顺序排。 十二生肖歌 作词:静儿(QQ:263268870) 老鼠打洞偷灯油,忍劳任怨老黄牛, 老虎下山雄纠纠,小兔乖
16、乖蹦着走。 猛龙过江虾发抖,蛇行千里爬着走, 老马识途不会丢,小羊耽心狼叼走。 山中无虎猴当头,公鸡一叫是白昼, 忠诚小狗把门守,爱打呼噜懒猪头。 十二生肖都是啥?鼠牛虎兔龙和蛇, 马羊猴鸡狗与猪,大家都是好朋友。 摸 旁 葬 犹 沸 买 芽 态 诚 汰 艇 纹 腾 裹 疡 该 玛 呐 泅 输 瘦 甸 较 总 哥 炙 蛇 瞪 弓 医 瞒 闪 第 二 章 幼 儿 教 师 职 业 口 语 训 练 第 二 章 幼 儿 教 师 职 业 口 语 训 练 l 4. 题解式导入法 l 课题是课文内容的高度概括,人们常把 题目比作课文的“眼睛”或“窗口”,从这 里可以窥知全文的奥秘。所以,新课伊始, 有些教师
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