最新求一个数的几倍是多少的实际问题汇编.doc
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1、求一个数的几倍是多少实际问题教学内容:教材第7页例4、想想做做教学目标:1.紧密联系倍的概念和乘法运算的意义,初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。2. 通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。3.探索新旧知识的内在联系,发展学生的思维,培养学生灵活解题的能力。4.引导学生感悟到美源于生活,感悟到数学知识的魅力。教学重点:加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识。教学难点:明确求一个数的几倍是多少的问题,就是求几个几是多少。教学准备:课件12DIC患者典型的病理变化是微血栓形成,但其最初的临床表现常为出血。( )教学过程:一、操作导入【答案】:B1.按要
2、求摆一摆,说一说(1)第一行摆2根小棒,第二行摆4个2根。 第二行小棒的根数是第一行的( )倍。(2)第一行摆4个圆片。第二行圆片的个数是第一行的2倍。C开发无形资产时发生符合资本化条件的支出第三行摆圆片的个数是第一行的3倍。 问:你是怎么摆的?你发现了什么?谈话:生活中有好多有关“倍”的实际问题,今天我们来学习“求一个数的几倍是多少的实际问题”。(板书课题)二 合作探究 2、数据字典1.教学例题,出示挂图,问:看了图,你知道了什么?问我们什么问题? 贷:主营业务收入 56002.学生独立思考,可以动手画一画,或摆一摆。C.人、数据资源D.计算机硬件、软件和数据资源3.小组交流。C溶血性贫血4
3、.全班交流,说说是怎么想的。B.编码、概要设计、系统测试、计算机购置和新旧系统转换5.进一步提问:刚才大家画柳树时画了几个几棵?摆柳树时摆了几个几棵?(3个5棵),这样看来,求柳树有多少棵,也就是求3个5棵时是多少,可以用什么方法来计算?6.学生列式并口答。贷:以前年度损益调整 72007.组织学生讨论小结:这题是用什么方法计算的?谁能说说为什么用乘法计算?三、巩固练习1.做“想想做做”第1题。要求学生先画一画,再填一填。学生独立解答后,思考:列式的时候是怎样思考的?2.做“想想做做”第2题。【解析】:先让学生自己填一填,然后让学生利用线段图说一说如何解答题目。3.做“想想做做”第3-5题。(学生独立解答后说说每题是怎样想的)四、小结提问:这节课你有什么收获?还有什么不明白的问题?
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