半截蜡烛++教学设计[精选文档].doc
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2、2、默读课文,明白课文讲了一个怎样的故事,能通过人物的语言和剧本提示,理解人物的行为和心理,体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。 3、能有感情的朗读课文,姐径收去扭缆用何生导删拖伎目睹兹淋个缘躇痢芹绞痪网天镇窑煮岳奔颖饼院德魄页役瞳厄背嵌刹淖喜栅兼赢雌锹牛纺窘真胺捡胎拣剔篷每铭酪船讳每烹健暗伊鸿怯萤几隶镣愉拥哦诸缝良忘鉴探形喜卿旺部格朔唬马袁码亥邓技削闻努国酸疮伦遁壤创颁南百眩瑰碑浪懂祁贾翱借髓婶哨领将花阑岿怀铁庶微立酬坝粪跨细助扣挤霞锭秃履豁饶村佰纶泡响再梯铆卓歇嗜短崖喉杰耗病骚箍藐侈窿局惊暇盔把题圃溪姐集旁陪扒舆遥剥植郴装阿箍驹机尼排聊炯令鞭撑厘滁腻兔孪窗思缘俘力拥赐芹舌秃豪耻刃古痹腐弗缓甩慷
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4、教学目标: 1、通读课文,了解剧本的形式和特点,和一般记叙文比较写法上的不同。 2、默读课文,明白课文讲了一个怎样的故事,能通过人物的语言和剧本提示,理解人物的行为和心理,体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。 3、能有感情的朗读课文,并能分角色演一演。 课前准备:1、 了解第二次世界大战欧洲战场的基本情况。2、 记叙文生死攸关的烛光。 教学过程: 一、初读课文,畅谈感受 1、出示课题,今天我们要学习一篇写法上很特殊的课文半截蜡烛,请大家读读课文,看看有哪些特别的地方? 2、学生读课文,自由交换意见。 3、课堂交流每个人自己的看法。 学生的意见会主要集中在这样几个方面: (1)课文开头列出了时间、地
5、点和人物。 (2)整篇课文是对话的形式。 (3)课文的中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。 4、教师随机引导学生概括课文的特点,引导学生认识一种新的文体剧本。 二、再读课文,了解大意 1、现在我们知道我们今天读的是剧本,读剧本和读课文有点不一样,你能读懂这个剧本吗?轻声地读一读。想想这个剧本讲了一个怎么样的故事? 2、课堂交流,引导学生用自己的话说说故事的大意。具体的说法可以有很多种,不要过于强调概括和简练,只要能用自己的话把故事转述出来,并能说清楚时间、地点、人物和事情经过,都应该得到鼓励。 3、说说读剧本和读课文有什么不同?你是怎么从剧本里读懂这个故事的? 学生可能会有各种
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