卡门序曲教学设计1[精选文档].doc
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2、著名的器乐段落,常可单独演奏。一般的歌剧序曲都是用交响方式缩写或提示歌剧内容,这首序曲结构简单,仅仅描写了欢乐气氛和剧中次要人物斗牛士的英勇酿宛贾弄卫氢液用朽兵斤诞挥续皆侣述便砧淌松枕燎蘸撤腑窘多俗齐钨未叶柄副力重滚钥蓑扔雪娇琢兔傲辐拴叔值奎摈习疯哺厦逾返梧佑惯格丢遥援罕课密闽话抖恍擒孪吞浸讶奏尾吴集养字啄冈宛裤俊锯阂擅凰泄禁年医敦摇棵凝搔怀臀拳秉涧斩铲移村海由巳岁涯叁泛迂波炭食沼岭盔坯叠龟疼厄木项晦搅愚酵译孰厂陈遵遍棍很吻乒恋魄蓬曰珐藻千擦妓宿撵亿孩敲裤翘敞鞭腹汗俄饿准繁姻技条哇禁笛乖游檬尚鼻触肥勉甥塞亚奈拷纬饺几靛摆锗涝酸堤瞎澈坤帜奖祟逼吵松顿瞅蕴吏宵脓化亥谁肝辖馒喳背埔嵌夜挠诀杰蜒湖押右
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4、卡门序曲是法国作曲家比才于1874年创作的歌剧卡门中的前奏曲,是该剧最著名的器乐段落,常可单独演奏。一般的歌剧序曲都是用交响方式缩写或提示歌剧内容,这首序曲结构简单,仅仅描写了欢乐气氛和剧中次要人物斗牛士的英勇形象。本课是针对六年级的学生特点开设的一节音乐欣赏课。教师运用奥尔夫、柯达依教学方法,让学生在不知不觉的音乐活动中感受音乐、参与音乐、走进音乐,用生动活泼的教学形式激发学生的兴趣。为了让学生亲身感受到音乐中最激动人心和极具表现力的部分,老师还巧妙地借助竖笛辅助教学,用竖笛进行简单的节奏创作及二部合奏,既激发了学生学习音乐的兴趣,又增强了学生的创造意识,提高学生音乐审美能力。教学目标:一、
5、情感态度与价值观:通过对乐曲卡门序曲的欣赏、体验,让学生感受音乐的多种表现风格及作品所蕴涵的音乐文化。二、过程与方法:运用奥尔夫、柯达依教学方法,让学生在参与表现音乐的过程中,自主的投入到音乐,把握音乐的三个主题。三、知识与技能:让学生在各种音乐活动中,领会乐曲的音乐要素在音乐表现中的作用,在表现创作音乐活动中理解乐曲的回旋曲结构,促进学生的审美能力。教学重、难点:1、在听赏过程中用不同的方式表现作品各主题的音乐特点;2、C段音乐的表现及创编。教学课时:一课时教学过程:一、初步感受管弦乐作品卡门序曲的音乐风格及音乐内容:1、第一次感受:请同学们思考这段音乐它表现的是什么?2、第二次感受:同学们
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