最新海洋是未来的粮仓教学案例汇编.doc
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1、海洋是未来的粮仓教案设计 遵义市七中 闵昌兰教学目标1、知识能力:(1)、理清文章结构,掌握本文的说明顺序。(2)、体会说明文语言的准确性,掌握分类别、列数字、作比较、举例子等多种说明方法及作用。熟练使用说明文答题技巧。2、过程与方法:先学后教,当堂训练 3、情感态度与价值观:了解海洋的相关知识,增强学生海洋环保意识,渗透法制教育。教学重点分析文中说明方法的作用,增强“海洋意识”。教学难点学习事理说明文的写作特点。课前准备 课 时教师:多媒体课件、当堂训练题单学生:完成课前预习、做好阅读批注一课时教学步骤教学内容及方法设计意图(一)1、导入:情境激趣2、制定学习目标1、 多媒体展示饼形数据图。
2、(日益剧增的人口与日益缩小的耕地面积对照图)2、激励学生用一句话概括所见所感。3、标题从语言特点和内容上看同学们可以获得怎样的信息?打比方:生动,形象化 属事理性说明文怎样学习事理性说明文?1.梳理文章结构。 2.明确说明顺序。 3.辨析说明方法。 4.体会说明语言。 5.归纳写作特点。增强直观性和趣味性,让学生先感知与本课内容相关的信息。(为解决人口剧增,耕地面积缩小,资源短缺的问题,人们将资源开发转向海洋)引出课题 师生共同制定学习目标,为新课学习导引。(目标板书出来)(二)课堂教学 学生先学:教师后教:当堂训练:内容小结:1、学生朗读课文。(1)检测预习效果 (拼音、解释)(2)学生速读
3、课文,寻找并勾划课前质疑问题的答案。(提示学生作批注。教师示范,点拨。)把握文本内容:当前人类正面临怎样的危机?将怎样解决?为什么说“海洋是未来的粮仓”?(3)理清文章结构。第一部分、(12自然段)提出海洋可成为人类未来粮仓。第二部分、(36自然段)海洋能成为未来粮仓的原因 。第三部分、(7自然段)强调海洋可以成为人类未来的粮仓。 2、分析本文说明顺序逻辑顺序3、辨析说明方法,体会说明语言。(学生快速浏览文章,勾画出文段中运用说明方法的句子,说说都用了哪些说明方法,作用是什么?结合例句准确辨析、完整表述。)4、学生当堂交流汇报 (一)说明方法及作用答题参考模式: (某句)运用了 的说明方法 地
4、说明了(内容) 例如第四段“人们熟悉的可食用的藻类就有:褐藻类红藻类绿藻类” 采用了分类别的说明方法,分门别类地罗列了食用藻的种类,说明了食用藻的种类繁多。使说明更有条理。(二)体会说明文语言的准确性 例:人口剧增,资源短缺,这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。“最”从程度上强调人口剧增、资源短缺是超过其他环境问题的最严重的环境问题。这体现了说明文语言的准确性、严密性。请学生在文中找出具有这样特点的典型句子,并作简要分析1、学生用1012分钟完成当堂训练2、学生点评作业,教师作简短评价归纳本文的写作特点。 (结构、说明方法、语言、表达方式。) 培养学生带着问题自主学习的能力。学会整体感知文
5、本。锻炼学生搜集、处理信息的能力及口头表达能力对学生进行方法指导,有利于学生规范、有序地答题,同时快速掌握答题技巧现场检测学生对说明文阅读技巧的掌握情况。鼓励学生发言,有助于提高学生的学习积极性。教师对知识缺漏处进行补充、强调,有助于学生对知识点的掌握。 大屏幕打出内容,让学生学会内容小结。(三) 拓展延伸 法制渗透: (四)家庭作业:1、说说你的设想:还可以把海洋比喻成人类未来的什么?2、幻灯片展示当前海洋开发遭遇的境况(如:石油泄漏、赤潮、海洋生物集体死亡等)与美丽的海洋的对比图,让学生说说感想3、思考:大海的资源是取之不尽,用之不竭的吗?我们应该怎么做?海洋蕴藏着丰富的、可满足人类生存发
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