最新温度和温度计教学设计汇编.doc
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1、温度教学设计任孔霞一、教学目标:1使学生理解温度的概念与温度计的构造原理,掌握正确的测量方法;2经历掌握温度计正确测量方法的过程;3感悟面对一种新的事物不要不假思索地动手,而应思考、观察、了解它们。二、教学过程:(一)引出温度1.出示一杯冷水,一杯热水。老师听说咱们三()班的小朋友非常地好客有礼貌,今天老师第一次来到咱们班级上课,你们请我喝杯水好吗?(好)现在这儿有两杯水,都是刚从饮水机里接过来的,一杯是还在冒着热气的?(热水)一杯是?(冷水),你要请我喝哪杯?生:我想请你喝热水。师:哦,谢谢你的热情招待,理由是什么呢? 生:因为热水里细菌已经被烧死了,冷水里有细菌,吃了会肚子疼,热水卫生一点
2、。师:你很注意饮食卫生,不过,今天这两杯水都是刚从饮水机里接过来的,可以放心喝。还有别的原因吗?生:因为今天天气还比较冷,热水喝进去暖一点,冷水太冰了。师:哦,你想得真周到。(如果是在寒冷的冬天,就更需要?)(热水)还有不同的想法吗?生:把冷水倒一点进去,再把热水倒一点。师:说说你的理由。生:因为这样不冷不热正好喝。师:哦,在这么口渴的时候,想象一下喝进去的感觉,一定很痛快。生:我想请你喝冷水。师:为什么呢?生:热水太热了,冷水可以喝得快一点,不会被烫到。师:哦,要是在非常热的夏天,我们现在就特别想喝?(冷水)师:喝进去的感觉是?(凉凉的)师:是啊,水有时冷,有时热,一年四季中天气最热的是?(
3、夏天),最冷的是?(冬天),那么,我们就把物体冷热的程度称为温度。配合课件出示。(二)情境中,引出温度计1那你知道今天的温度是多少吗?根据昨天温州气象台发布的天气预报说,今天白天的温度是(12)到(20)。板书。2发现温度的单位了吗?对,在我国常用的温度单位是摄氏度(),课件出示。3那你们觉得现在我们这个教室里的温度是多少呢?生:10师:说说你的想法。生:因为现在教室里比7要热一点,比14要冷一点。师:哦,你从今天的温度中来推理,真棒。你还想说?来若无人举手:其他同学一定还有不同的想法吧,你来。生:8师:为什么?生:我觉得只有一点点热,还是比较冷的。师:哦,你是这么觉得的。生:5师:比今天的最
4、低温度还低?说说你的理由呢?生:我觉得特别冷。师:你坚决相信感觉,对吧。生:17师:你是怎么想的呢?生:因为现在中午有点热了,而且我们教室里的人很多。师:你想到了这么多,真了不起。 师:你们的想法听起来都很有道理,那有没有一种办法能准确地知道现在这个教室里的温度呢?生:温度计生:师:我们需要借助一种工具来测量,对,温度计。实物出示一下(三)困境中,观察温度计1那也就是说老师给你们一支温度计,你们就会测量出来,对吗?咱们三()班的小朋友很有自信。2老师带的温度计数量有限,每个小组派个代表来测量吧。先看这儿,(课件结合黑板上的表格),派小组长来吧。12个小组,12位代表排成一队,师拿来温度计。31
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