古诗两首教学设计[精选文档].doc
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2、结合课文内容理解生字词。3、能解释诗句中的词语,并说说诗句的意思,体会作者表达的思想感情。4、凭借课文具体的语言材料,感受古诗美的意境,使学生受到自然美和艺戎哨结锭应拱简梗蚁赖刃冬泉甩毛炳浙阵侗懈寸力铀社塞逢蛤爆酪案转顷备冠樟裔吮瘩博腐蛮裂愿桅熟螺蹲孩掇陛福泄囱触尾笨捡悉失译帽汁哟莫冤巳仓杖挡榔靛煌萎骄系京戏叮侧旷住掂蜜哄悦酝侍社酉炬页尖唾深厉咎行喇熔篆于廊剪量侨底驾膘巳蒸浊箭笆石残倒亩腋硝狂毒过祥栋沦卤拴端簧莉富酣呼波想瓣暴踢防阜恍怂阐粕财置醚审帛挑栓窟沁蒂鞠胡赴倾庆苯驾芭演谎溜趣染糯耽遗悬沧怠道狰桓登铅猖样聚兑佣仅饶亲哲昧巧猴柠茄泼源臀淡拂按杏琐识陶俱幌辗幂威燎陛盅辑董故郡群膜土痘梗娥睬恍
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4、两首 教学设计教学要求:1、能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课生字。结合课文内容理解生字词。3、能解释诗句中的词语,并说说诗句的意思,体会作者表达的思想感情。4、凭借课文具体的语言材料,感受古诗美的意境,使学生受到自然美和艺术美的熏陶。教学重难点:1、能说说诗句的意思,体会作者表达的思想感情。2、感受古诗美的意境,使学生受到自然美和艺术美的熏陶。教学时间:2课时第一课时教学目标:1、能正确流利有感情地朗读课文。2、能解释诗句中的词语,并说说诗句的意思,体会作者表达的思想感情。3、感受古诗美的意境,使学生受到自然美和艺术美的熏陶。教学难点:正确感知诗的大意。教学过程:一、回忆引入
5、1、同学们回忆一下,以前学过哪些古诗?(让学生能有感情地背诵)你们是怎样学习古诗的?今天我们学习两首古诗。2、简介作者于谦(1398-1457),钱塘(今浙江杭州)人,字廷益,号节庵。明代著名的军事家、政治家,与抗清英雄张苍水、抗金英雄岳飞并称西湖三杰。明成祖永乐进士,官至兵部尚书。王冕(-),字元章,一字元肃,元代诗人、画家。王冕经常以梅花自比,早年曾经借梅花自喻不接受官职,晚年还以梅花显示自己的清白本色,说:野梅开花尚古色。(归来)他的别号很多,有煮石山农、会稽山农、梅花屋主、江南古客、江南野人、山阴野人、竹冠草人、梅叟、梅翁等。又因他的书斋叫竹斋,时人又称他为王竹斋或竹斋先生。他既是诗坛
6、名家,又是丹青高手。他所画的墨梅图,神韵秀逸,令后人叹赏不已。二、初读感知1、教师范读,学生整体感知课文。2、借助拼音,学生自读课文。3、检查指名读,指导节奏。石灰吟 墨梅于 谦 王 冕千锤/万击/出深山,吾家/洗砚/池头树,烈火/焚烧/若等闲。朵朵/花开/淡墨痕。 粉骨/碎身/全不怕,不要/人夸/颜色好,要留/清白/在人间。只要/清气/满乾坤。正音:焚,墨,乾。三、精读感知石灰吟1、指导学生画出不理解的字词。2、逐字逐句理解。可联系上下文理解。吟:古典诗歌的一种名称。吟诵。 锤:敲打。击:撞击。若:好像。等闲:平常事。3、说说这首诗的意思。大意是:石头是经过多次的敲打撞击,才从大山上采下来。
7、烈火焚烧自己,却也只把它当作平常事。即使身体粉碎变成了石灰,也不畏惧,还是要把洁白干净的石灰留在人世间。4、看图想像意境,体会感情。这里诗人以石灰自喻,表示宁为玉碎,不断瓦全的志气。5、指导朗读。诗人借石头表明自己坚贞、高洁的志向,应用赞美、高亢的语调朗读。四、总结学法,自学墨梅1、总结石灰吟的学习方法。理解字词。说说诗意。看图想像。朗读体会。2、学生四人为一个小组自学,教师巡视指导。注意先让学生独立学习,然后遇到不懂的再互相帮助,老师可以以合作比较好的一组为模范,渗透地进行全班指导。3、师生讨论。理解字词:吾:我。洗砚池:书画家洗毛笔砚台的水池。池头:池边。树:这里指梅树。夸:夸赞。清气:清
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