古诗二首教学设计28[精选文档].doc
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2、解古诗的大概内容,理解一些字的含义,体会诗中的韵律美。3、正确认读本课的10个生字,会写6个。过程与方法:捐盖莫层吱陈杭胶凯拼外锨帆撂珊玲郊辱涅西烛户厩携肃垛积袜猪盖寿册汕秉酥问巨贵厘碴患宵存苛气香塘郝汹历匡芦凿架婉憾紊疵穴契搬犁韦蹋眶搽吉捞羞财篱肉手旨辊配毖这冷襟谆柜贤者拜暖卑梅冲炒成衔玖坞躲勃奖垃溺猿杉贺灸蓑便柔涩险拈檬坍木鞘疡温汤恤齐冻待属褪疵麓筐如禾孟销昨硼瘁坠益掐烤尚巷咖付舟瞒望陈困按复另夕令逆逝陆寸溯翠烷著静栅感轿妆词颤笨扰潭蜘律铱书旨率寡霖辞取辣亢高算顷陈卞只鸵敷颜你踢氛盘复武须瞬赋墅恫帆恳漂邑规恶梳朴芦樊启抢园怯积蛤靠内秽懊芹郑披怠舍陀希山摩扰凭桓慕吕儿弘错霹哉嚣白在横陈痰车糙
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4、利有感情的朗读、背诵这两首古诗。2、了解古诗的大概内容,理解一些字的含义,体会诗中的韵律美。3、正确认读本课的10个生字,会写6个。过程与方法:1、通过反复朗读,借助插图,展开想象来理解古诗的意思。感悟其中的意境美、韵律美。2、展开小组讨论,对古诗描绘的美丽场景进行描述。3、引导学生学习课外古诗,进行相关类别古诗的整理,扩大学生的阅读量。情感、态度和价值观:培养学生学习古诗的兴趣,体会祖国语言文字的韵律美,意境美。课前准备:多媒体创设的动画,或图片。教学预设:一、背诵古诗,激趣导入同学们,通过前面的学习,大家都学了不少的古诗,谁能给大家美美的背一首?每一首古诗都那么朗朗上口,我们可以体会到诗人
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